BÀI 3: TRÁI ĐẤT, THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

-       Trình bày được nguồn gốc hình thành Trái Đất, đặc điểm của vỏ Trái Đất, các vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất.

-       Trình bày được khái quát thuyết kiến tạo mảng; vận dụng để giải thích được nguyên nhân hình thành các vùng núi trẻ, các vành đai động đất, núi lửa.

2. Năng lực

Năng lực riêng

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí thông qua việc trình bày nguồn gốc hìnhthành Trái Đất, đặc điểm của vỏ Trái Đất, các vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất; trình bàykháiquát thuyết kiến tạo mảng.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng thông qua việc giải thích nguyên nhân hình thành các vùng núitrẻ, các vành đai động đất, núi lửa.

- Năng lực tìm hiểu địa lí thông qua việc sử dụng các công cụ địa lí học như tàiliệu văn bản, hình vẽ, lược đồ...

Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc chủ động tìm kiếm tư liệu, thông tin,giảiquyết các tình huống trong học tập.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc trao đổi, thảo luận, hợp tác vớicác thành viên trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

3. Phẩm chất: Chăm chỉ học tập, trung thực và có trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

-       SGK, SGV, SBT Địa lí 10, Giáo án.

-       Một số hình: cấu tạo của vỏ Trái Đất, Các mảng kiến tạo lớn của thạch quyển, Một số cách dịch chuyển của các mảng kiến tạo (có thể phóng to hoặc scan hình ảnh SGK).

-       Internet; màn hình, máy chiếu, máy tính cùng các phần mềm ứng dụng cần thiết (nếu có).

-       Một số mẫu đá mac-ma, đá trầm tích, đá biến chất; các tài liệu tham khảo,…

2. Đối với học sinh:

-       SGK, SBT Địa lí 10.

-       Tài liệu, dụng cụ học tậptheo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Xác định được các nhiệm vụ cần giải quyết trong bài;

- Dẫn dắt vào bài học mới.

b. Nội dung:

- GVcho HS quan sát một số hình ảnh về động đất, núi lửa, sóng thần, sử dụng kĩ thuật “Động não” đưa ra các câu hỏi: Trái Đất được hình thành từ đâu? Các loại đá chúng ta thấy trong tự nhiên có vị trí như thế nào đối với vỏ Trái Đất? Tại sao có hiện tượng động đất, núi lửa?

- Mỗi HS (có thể trao đổi với bạn) đưa ra ý kiến cá nhân, trả lời các câu hỏi của GV.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh về các hiện tượng thiên tai như động đất, núi lửa:

- GV sử dụng kĩ thuật “Động não” đưa ra các câu hỏi gợi mở cho HS:

+ Theo em, nguyên nhân gây ra những hiện tượng trên là gì?

+ Trái Đất của chúng ta được hình thành từ đâu?

+ Vỏ Trái Đất có đặc điểm gì và cấu tạo bằng những vật liệu nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HSsuy nghĩ, dựa vào hiểu biết của bản thân, trao đổi với nhau để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số HS đưa ra ý kiến

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tuyên dương tinh thần xây dựng bài của HS, dẫn dắt vào bài học: Trái Đất là hành tinh thứ ba trong hệ Mặt Trời (theo thứ tựxa dần Mặt Trời). Cho đến nay, Trái Đất vẫn là hành tinh duynhất có sự sống mà chúng ta biết. Vậy, Trái Đất được hình thànhnhư thế nào? Sự dịch chuyển cácmảng kiến tạo đã làm thay đổiđịa hình bể mặt Trái Đất ra sao? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay – Bài 3: Trái Đất. Thuyết kiến tạo mảng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nguồn gốc hình thành Trái Đất

a. Mục tiêu: Trình bày được nguồn gốc hình thành Trái Đất.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình ảnh SGK tr. 11 để tìm hiểu về nguồn gốc hình thành Trái đất.

- GV dùng phương pháp diễn giải, phân tích để HS thấy rõ hình ảnh “đĩa” tinh vân và hình ảnh hệ Mặt Trời có sự tương tự.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạt động: