BÀI 21: ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được vai trò, đặc điểm của các ngành trong nông nghiệp, lâm nghiệp thuỷ sản.

- Trình bày và giải thích được sự phân bố một số cây trồng, vật nuôi chính trên thế giới.

- Vận dụng được các kiến thức đã học vào việc giải thích thực tế sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản ở địa phương.

- Đọc được bản đồ; xử lí, phân tích được số liệu thống kê và vẽ được biểu đồ về nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

– Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc chủ động tìm tòi thông tin, ghi chép những nội dung cơ bản liên quan đến nội dung bài học.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc trao đổi, trình bày ý tưởng, phản hồi, lắng nghe tích cực trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc đưa ra các giải pháp phát triển ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản cho địa phương

b. Năng lực địa lí

– Năng lực nhận thức khoa học địa lí thông qua việc trình bày vai trò, đặc điểm của các ngành trong nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản; trình bày và giải thích sựphân bố một số cây trồng, vật nuôi chính trên thế giới.

- Năng lực tìm hiểu địa lí thông qua việc đọc bản đồ; xử lí, phân tích số liệuthống kê và vẽ biểu đồ về nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

– Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thông qua việc giải thích thực tếsản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản ở địa phương.

3. Phẩm chất

– Chăm chỉ và có trách nhiệm trong học tập.

– Giáo dục phẩm chất biết tôn trọng những thành quả của con người trong lĩnh vực nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Địa lí, Giáo án.

-       Bản đồ phân bố một số cây lương thực chính và sản lượng lương thực bình quân đầu người trên thế giới.

-       Bản đồ phân bố một số cây công nghiệp chính trên thế giới.

-       Bản đồ phân bố một số vật nuôi chính trên thế giới.

-        Bản đồ sản lượng thuỷ sản của một số nước trên thế giới.

-        Tranh ảnh về các sản phẩm nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Địa lí 10.

-       Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.

b. Nội dung: Phần mở đầu SGK

c. Sản phẩm học tập: Ý kiến phản hồi của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

 - GV giới thiệu và đặt câu hỏi: Mỗi cây trồng, vật nuôi có đặc điểm sinh thái khác nhau tạo nên sự phân bố khác nhau. Vậy vai trò, đặc điểm và sự phân bố của cây trồng, vật nuôi chính trên thế giới như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, ghi nhanh vào giấy câu trả lời theo suy nghĩ, quan điểm cá nhân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV thu lại các mẩu giấy của HS, sau đó bốc thăm HS trình bày.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học:

Vậy vai trò, đặc điểm và sự phân bố của cây trồng, vật nuôi chính trên thế giới như thế nào? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 21: Địa lí các ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành nông nghiệp

a. Mục tiêu: Trình bày được vai trò, đặc điểm của ngành trồng trọt, chăn nuôi; trình bày và giải thích được sự phân bố một số cây trồng và vật nuôi chính; đọc được bản đồ về nông nghiệp.

b. Nội dung:

-GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong SGK để trình bày về vai trò và đặc điểm của ngành trồng trọt, sự phân bố các loại cây trồng và vật nuôi chính.

c. Sản phẩm học tập: vai trò, đặc điểm của ngành trồng trọt; sự phân bố một số cây trồng chính

d. Tổ chức hoạt động: