HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai tinh mắt thế".

+ GV đọc (hoặc trình chiếu) từng câu cho HS nêu nhận xét Đ/S về đơn vị đo diện tích, nếu sai thì sửa lại cho đúng.

Ví dụ:

+ Con tem có diện tích khoảng 4 cm².

+ Viên gạch lát nền nhà có diện tích khoảng 9 cm².

+ Khăn mặt có diện tích khoảng 15 dm².

+ Bảng lớp có diện tích khoảng 12 dm².

+ Muốn đo diện tích sân trường thì sao? (HS trả lời tùy theo suy nghĩ của mình.)

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Vì diện tích sân trường rất lớn nên không thể dùng đơn vị đề – xi – mét vuông và xăng – ti – mét vuông để đo diện tích. Vậy đơn vị đó là đơn vị nào?  Để trả lời cho câu hỏi cô trò mình đến với bài học hôm nay "Bài 21: Mét vuông.".

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết độ lớn 1 m² (diện tích hình vuông có cạnh dài 1 m)

- HS nhận biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ giữa mét vuông và  đề – xi – mét vuông; quan hệ giữa mét vuông và  xăng – ti – mét vuông; đọc, viết các số đo theo đơn vị mét vuông.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : Hình thành kiến thức về mét vuông

+ Mét vuông là một đơn vị đo diện tích.

+ Mét vuông viết tắt là m².

+ 1 m² là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 m.

- HS (nhóm đôi) quan sát và tìm hiểu hình ảnh được vẽ trên bảng lớp (hoặc GV gắn bìa hình vuông cạnh 1 m có kẻ sẵn ô như SGK lên bảng lớp).

- GV đưa câu hỏi gợi ý HS :

·        Hình vuông có cạnh dài bao nhiêu ? (1 m)

+ Diện tích hình vuông này là một mét vuông.

·        Mét vuông là đơn vị đo đại lượng nào ? (Mét vuông là đơn vị đo diện tích  GV viết bảng).

+ GV giới thiệu cách viết tắt của mét vuông.

GV viết : cm  HS đọc : xăng – ti – mét.

GV viết : cm²  HS đọc : xăng – ti – mét vuông.

GV viết : dm  HS đọc : đề – ti – mét.

GV viết : dm²  HS đọc : đề – ti – mét vuông.

GV viết : m  HS đọc : mét.

GV viết : m²  HS đọc : mét vuông.

 GV viết bảng : Mét vuông viết tắt là dm².

·        1 m² là diện tích của hình vuông có cạnh dài bao nhiêu ? (1 m)

 GV viết bảng : 1 m² là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 m.

- GV cho HS nhận biết độ lớn của m², thực hành đọc, viết mét vuông.

+ Viết theo mẫu rồi đọc (HS làm theo) : 3 m² ; 805 m².

- GV đọc, HS viết rồi đọc : 695 m², 1 070 m², 90 084 m², …

 GV lưu ý HS : số và kí hiệu cách nhau một chút (khoảng nửa thân con chữ o).

+ Những vật nào có diện tích khoảng 1 m² ? (mặt bàn học, bảng phụ, mặt va li loại lớn, …)

Nhiệm vụ 2 : Hình thành kiến thức về quan hệ giữa mét vuông và đề – xi – mét vuông

- HS (nhóm bốn) thảo luận, nhận biết quan hệ giữa mét vuông với đề – xi – mét vuông.

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh ở trên bảng lớp, nhận biết :

 + Hình vuông nhỏ màu xanh có cạnh 1 dm nên diện tích là 1 dm².

+ Hình vuông lớn có diện tích m².

- GV cho HS thảo luận tìm cách làm.

+ Mỗi ô vuông nhỏ có diện tích 1 dm².

Tìm xem hình vuông lớn gồm bao nhiêu ô vuông nhỏ.

 Đếm hoặc tính (theo hàng, theo cột).

- GV yêu cầu một vài nhóm trình bày.

- Cả lớp đếm theo tay chỉ của GV.

+ Hàng đầu đếm theo ô 1 dm² : 1 dm², 2 dm², 3 dm², …, 10 dm²

+ Đếm các hàng theo 10 dm² : 10 dm², 20 dm², 30 dm², …, 100 dm²  

 1 m² = 100 dm² ; 100 dm² = 1 m²

(GV viết bảng, HS lặp lại nhiều lần.)

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS hiểu được cách gọi tên, quan hệ giữa mét vuông và đề – xi – mét vuông ; đọc, viết các số đo theo đơn vị mét vuông.

- HS biết cách ước lượng các kết quả đo lường trong trường hợp đơn giản, thực hiện đượcviệc chuyển đổi và tính toán với các số đo diện tích mét vuông, đề – xi – mét vuông, xăng – ti – mét vuông.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : HS trả lời nhanh câu hỏi TN

Câu 1 : Điền số thích hợp vào ô trống

Câu 2 : Điền số thích hợp vào ô trống

Câu 3 : Điền số thích hợp vào ô trống

Câu 4 : Điền số thích hợp vào ô trống

Câu 5 : Điền số thích hợp vào ô trống

Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành BT1

BT1 :

Thực hành theo nhóm.

a) Ước lượng diện tích bảng lớp, cửa sổ, cửa ra vào theo mét vuông.

b) Giáo viên vẽ một hình vuông cạnh dài 1 m. Nếu sàn phòng học có lát gạch vuông, 1 m² khoảng mấy viên gạch đó?

c) Xếp các cuốn sách Toán 4 sát nhau che hình vuông vừa vẽ. Khoảng bao nhiêu cuốn sách thì che gần kín hình vuông?

- GV cho HS đọc đề bài, nhận biết được vấn đề cần giải quyết :

a) Ước lượng diện tích theo đơn vị đo mét vuông.

b) Ước lượng khoảng mấy viên gạch thì có diện tích là 1 m² ?

c) Ước lượng xếp khoảng mấy quyển sách Toán 4 thì chê gần kín hình vuông 1 m².

- GV giúp HS xác định bảng lớp, cửa số, cửa ra vào đều là hình chữ nhật và độ lớn của 1 m² (hình vuông trên bảng).

- HS (nhóm bốn) thảo luận tìm cách làm.

- HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

- Sửa bài, GV mời HS (vài nhóm) nêu kết quả, khuyến khích HS giải thích cách làm.

Ví dụ :

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

- HS quan sát thảo luận nhóm đôi.

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe và viết vào vở.

- HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu.

- HS thảo luận, trao đổi và chia sẻ với bạn.

- HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu.

- HS thảo luận, trao đổi tìm cách làm bài.

Đáp án

- HS giơ tay đọc đề.

- HS thảo luận nhóm và tìm cách làm bài.

- HS hoàn thành bài vào vở.

Kết quả: