HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Đi nhà sách"

- GV có thể tổ chức cho HS sắm vai, chơi theo từng ví dụ trong nội dung Khởi động (SGK) để đặt vấn đề.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để có thể tính giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện nhất thì cô và trò chúng mình sẽ đến với bài học ngày hôm nay "Bài 13: Tính chất giao hoán , tính chất kết hợp của phép tính.".

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

a. Mục tiêu:

- HS làm quen với tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng.

- HS nhận biết được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : Khám phá kiến thức về tính chất giao hoán của phép cộng

Tính chất giao hoán của phép cộng

Tính và so sánh giá trị các biểu thức :

45 + 47 .?. 47 + 45

8 154 + 695 .?. 695 + 6 154

a + b = b + a

Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng không thay đổi.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài và cách thực hiện.

+ GV có thể vận dụng phương pháp nhóm các mảnh ghép để tổ chức cho HS thực hiện.

Bước 1 : Nhóm lẻ  Cách 1

  45000 đồng + 47000 đồng.

               Nhóm chẵn  Cách 2

 47000 đồng + 45000 đồng.

Bước 2 : Nhóm chia sẻ  Chia sẻ và so sánh của kết quả hai cách tính.

+ Sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày.

+ GV tiếp tục vận dụng phương pháp nhóm các mảnh ghép để tổ chức cho HS thực hiện

Bước 1 : Nhóm lẻ  Ví dụ 1

 45 + 47 ..?.. 47 + 45

               Nhóm chẵn  Ví dụ 2

 8154 + 695 ..?.. 695 + 8154

Bước 2 : Nhóm chia sẻ  Chia sẻ và rút ra kết luận.

- GV khái quát : a + b = b + a (vài HS lặp lại)

 GV chốt kiến thức : Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng, thì tổng không thay đổi. (vài HS lặp lại)

Nhiệm vụ 2 : Hình thành kiến thức về tính chất kết hợp của phép cộng

Tính chất kết hợp của phép cộng

Tính và so sánh giá trị các biểu thức :

(7 + 9) + 5 .?. 7 + (9 + 5)

(59 + 28) + 12 .?. 59 + (28 + 12)

(a + b) + c = a + (b + c)

Khi cộng một tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.

Chú ý : Ta có thể tính giá trị của biểu thức dạng a + b + c như sau :

a + b + c = (a + b) + c = a + (b + c)

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài và cách thực hiện.

+ GV có thể vận dụng phương pháp nhóm các mảnh ghép để tổ chức cho HS thực hiện.

Bước 1 : Nhóm lẻ  Cách 1

 (59000 đồng + 28000 đồng) + 12000 đồng

               Nhóm chẵn  Cách 2

 59000 đồng + (28000 đồng + 12000 đồng).

Bước 2 : Nhóm chia sẻ  Chia sẻ và so sánh kết quả hai cách tính.

+ Sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày.

+ GV tiếp tục vận dụng phương pháp nhóm các mảnh ghép để tổ chức cho HS thực hiện.

Bước 1 : Nhóm lẻ  Ví dụ 1

 (7 + 9) + 5 ..?.. 7 + (9 + 5)

               Nhóm chẵn  Ví dụ 2

 (59 + 28) + 12 ..?.. 59 + (28 + 12)

Bước 2 : Nhóm chia sẻ  Chia sẻ và rút ra kết luận.

- GV khái quát : (a + b) + c = a + (b + c) (vài HS lặp lại).

 GV chốt kiến thức : Khi cộng một tổng hai số với số thức ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba (vài HS lặp lại).

a + b + c = (a + b) + c = a + (b + c) (vài HS lặp lại).

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS hiểu được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng.

- Ôn tập, củng cố kiến thức về tính giá trị biểu thức.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : HS trả lời nhanh câu hỏi TN

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

- HS xác định yêu cầu đề và suy nghĩ thực hiện yêu cầu của GV.

- HS lắng nghe và viết vào vở.

- HS chú ý lắng nghe và viết vào vở.

- HS xác định yêu cầu đề và suy nghĩ thực hiện yêu cầu của GV.

- HS lắng nghe và viết vào vở.

- HS chú ý lắng nghe và viết vào vở.