BÀI 39. CHỨNG MINH CƠ THỂ SINH VẬT LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: 

·      Dựa vào sơ đồ mối quan hệ tế bào – cơ thể - môi trường và sơ đồ quan hệ giữa các hoạt động sống: trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng – sinh trưởng, phát triển – cảm ứng – sinh sản, chứng minh cơ thể sinh vật là một thể thống nhất

2. Năng lực

- Năng lực chung: 

●      Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ của bản thân khi tìm hiểu cơ thể sinh vật là một thể thống nhất.

●      Giao tiếp và hợp tác: Tập hợp nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự; xác định nội dung hợp tác nhóm: Thảo luận sơ đồ mối quan hệ giữa tế bào – Cơ thể – môi trường và sơ đồ mối quan hệ giữa các hoạt động sống.

●      Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng linh hoạt các kiến thức, kĩ năng để chứng minh cơ thể là một thể thống nhất.

- Năng lực về sinh học: 

●      Năng lực nhận thức: Dựa vào sơ đồ mối quan hệ giữa tế bào - Cơ thể - môi trường và sơ đồ quan hệ giữa các hoạt động sống chứng minh cơ thể sinh vật là một thể thống nhất.

●      Tìm hiểu tự nhiên: Lấy được các ví dụ hoạt động hằng ngày của cơ thể để thấy rõ cơ thể là một thể thống nhất.

●      Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Bằng những dẫn chứng cụ thể, chứng minh được cơ thể sinh vật là một thể thống nhất.

3. Phẩm chất:

·      Có niềm tin yêu khoa học.

·      Quan tâm đến nhiệm vụ của nhóm.

·      Có ý thức hoàn thành tốt các nội dung thảo luận trong bài học.

·      Luôn cố gắng vươn lên trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

●      SGK, SGV, Giáo án.

●      Sơ đồ mối quan hệ giữa tế bào với cơ thể và môi trường

●      Sơ đồ mối quan hệ giữa trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng với các hoạt động sống trong cơ thể

●      Máy tính, máy chiếu

2. Đối với học sinh: 

●      Sách giáo khoa, SBT

●      Đọc trước nội dung bài 39. Chứng minh cơ thể sinh vật là một thể thống nhất

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học.

b. Nội dung: GV chiếu hình ảnh về chạy bộ, đặt vấn đề về mối quan hệ giữa tế bào – cơ thể - môi trường, HS suy nghĩ, thảo luận vấn đề GV đưa ra

c. Sản phẩm học tập: HS xác định được vấn đề cần nghiên cứu trong bài học

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề: Chạy bộ là một hoạt động vận động tích cực và cần sự phối hợp của nhiều cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể. Trong quá trình chạy bộ, hoạt động trao đổi chất diễn ra mạnh mẽ. Nếu duy trì tích cực hoạt động này thì cơ thể sẽ phát triển cân đối. Vậy các hoạt động sống trong cơ thể có mối quan hệ như thế nào đảm bảo cho cơ thể thống nhất và phát triển toàn vẹn?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận vấn đề, suy nghĩ về câu hỏi GV đặt ra

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS tự đưa ra dự đoán cho riêng mình

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

GV đặt vấn đề, dẫn dắt vào bài mới: Cơ thể sinh vật là một thể thống nhất dựa trên những mối quan hệ giữa tế bào – cơ thể - môi trường và các hoạt động sống trong cơ thể. Chúng ta sẽ cùng nhau khám phá điều này trong bài học ngày hôm nay: Bài 39. Chứng minh cơ thể sinh vật là một thể thống nhất.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Mối quan hệ giữa tế bào với cơ thể và môi trường

Hoạt động 1. Tìm hiểu mối quan hệ giữa tế bào – cơ thể - môi trường

a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được mối quan hệ tế bào – cơ thể - môi trường

b. Nội dung:

- GV chuẩn bị các mảnh ghép, tổ chức cho HS chơi trò chơi để nhận biết bản chất của mối quan hệ giữa tế bào – cơ thể - môi trường.

- GV hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi trong SGK

c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ về mối quan hệ giữa tế bào – cơ thể - môi trường, đáp án câu hỏi 1, 2, 3 và câu hỏi phần luyện tập trong SGK.

d. Tổ chức thực hiện :