Đang cập nhật

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 11.1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KHU VỰC ĐÔNG NAM Á

(10 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau chuyên đề này, HS sẽ:

• Nêu khái quát được lưu vực sông Mê Công.
• Trình bày được lí do ra đời, mục tiêu của Ủy hội sông Mê Công.
• Giới thiệu được một số hoạt động của Ủy hội sông Mê Công.
• Xác định được vai trò của Việt Nam trong Ủy hội sông Mê Công.
• Nêu và đánh giá được các biểu hiện củ sự hợp tác trong khai thác tài nguyên thiên nhiên, phát triển giao thông vận tải, bảo vệ chủ quyền và an ninh quốc phòng ở Biển Đông.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

• Nhận thức khoa học Địa lí: nhận thức thế giới theo quan điểm không gian (xác định được vị trí địa lí của sự vật, hiện tượng địa lí trên bản đồ liên quan đến lưu vực sông Mê Công và Biển Đông; xác định và lý giải được sự phân bố các đối tượng trên bản đồ.
• Tìm hiểu địa lí:
• Sử dụng các công cụ địa lí học: đọc được bản đồ và rút ra nhận xét về lưu vực sông Mê Công, hệ thống đập thủy điện trên dòng chính sông Mê Công (năm 2020); đọc được biểu đồ và rút ra nhận xét về tỉ lệ diện tích lưu vực sông Mê Công theo quốc gia.
• Khai thác internet phục vụ môn học: tìm kiếm, chọn lọc thông tin từ các trang web về nội dung chuyên đề.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế (tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật số liệu, tri thức về nội dung liên quan; liên hệ được thực tế địa phương, đất nước,….để làm sáng rõ kiến thức địa lí).

3. Phẩm chất:

• Hình thành thế giới quan khoa học khách quan, thái độ tôn trọng những giá trị tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội của sông Mê Công; những hoạt động hợp tác ở Biển Đông và thái độ tôn trọng những quy định về hợp tác an ninh, quốc phòng trên Biển Đông.
• Hình thành tình yêu quê hương, đất nước, có thái độ học tập nghiêm túc và tinh thần phát triển kinh tế cho đất nước và khu vực.
• Bồi dưỡng lòng say mê tìm hiểu khoa học, tính trung thực trong học tập và nghiênm cứu khoa học.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, Giáo án.
• Bản đồ khu vực Đông Nam Á, Ủy hội sông Mê Công, bản đồ Biển Đông.
• Video, tranh ảnh về lưu vực sông Mê Công, Ủy hội sông Mê Công, các quốc gia thuộc lưu vực sông Mê Công, Biển Đông,…
• Phiếu học tập.
• Đường link một số trang web để HS tìm và cập nhật dữ liệu, thông tin:
• http://www.mrcmekong.org/vietnamese
• http://mekongtourism.org
• http://www.mekongenvironmentforum.org
• https://vnmc.gov.vn/
• https://nghiencuubiendong.vn
• https://dskbd.org
• http://www.visi.ac.vn/page/vi/index,...
• Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2. Đối với học sinh

• SGK Chuyên đề học tập Địa lí 11.
• Dụng cụ học tập.
• Phiếu học tập.
• Một số hình ảnh, tranh vẽ liên quan đến nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu:

- Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của HS về lưu vực sông Mê Công, Biển Đông với chuyên đề.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.

1. Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về lưu vực sông Mê Công và Biển Đông và yêu cầu HS trình bày một số hiểu biết của bản thân về lưu vực sông Mê Công và Biển Đông.
2. Sản phẩm học tập: HS trình bày hiểu biết của bản thân về lưu vực sông Mê Công và Biển Đông.
3. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về lưu vực sông Mê Công và Biển Đông:

- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế, vận dụng kiến thức hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi: Trình bày một số hiểu biết của bản thân về lưu vực sông Mê Công và Biển Đông.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày hiểu biết của bản thân về lưu vực sông Mê Công và Biển Đông.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Lưu vực sông Mê Công là một trong những con sông lớn nhất trên thế giới, bắt nguồn từ cao nguyên Thanh Tạng nơi sông bắt nguồn thuộc tỉnh Thanh Hải, chảy qua Vân Nam Trung Quốc, qua các nước Lào, Myanmar, Thái Lan, Campuchia và đổ ra Biển Đông ở Việt Nam.

+ Biển Đông:

• Là tên riêng mà Việt Nam dùng để gọi vùng biển có tên quốc tế là South China Sea (tiếng Anh, nghĩa là biển ở phía Nam Trung Quốc) hay Mer de Chine méridionale (tiếng Pháp), là một biển rìa lục địa và là một phần của Thái Bình Dương, trải rộng từ Singapore tới eo biển Đài Loan và bao phủ một diện tích khoảng 3.447.000 km². Đây là biển lớn thứ tư thế giới sau biển Philippines, biển San Hô và biển Ả Rập.
• Vùng biển này và các quần đảo của nó là đối tượng tranh chấp và xung đột giữa một vài quốc gia trong vùng.

- GV dẫn dắt HS vào chuyên đề: Chuyên đề 11.1 – Một số vấn đề khu vực Đông Nam Á.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về Ủy hội sông Mê Công (MRC)

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu khái quát được lưu vực sông Mê Công.

- Trình bày được lí do ra đời, mục tiêu của Ủy hội sông Mê Công.

- Giới thiệu được một số hoạt động của Ủy hội sông Mê Công.

- Xác định được vai trò của Việt Nam trong Ủy hội sông Mê Công.

- Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ, biểu đồ về lưu vực sông Mê Công.

1. Nội dung:

- Tìm hiểu khái quát về lưu vực sông Mê Công: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, nhóm, quan sát Hình 1 – Hình 4, đọc thông tin mục 1 và trả lời câu hỏi:

+ Xác định vị trí của lưu vực sông Mê Công trên bản đồ.

+ Nêu khái quát về lưu vực sông Mê Công (vị trí, phạm vi và đặc điểm lưu vực).

- Tìm hiểu về Ủy hội sông Mê Công: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục 2 và trả lời câu hỏi: Trình bày lí do ra đời và mục tiêu hoạt động của Ủy hội sông Mê Công.

- Tìm hiểu một số hoạt động của Ủy hội sông Mê Công: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin mục 3 và trả lời câu hỏi:

+ Cho biết các hoạt động chung tiêu biểu.

+ Cho biết các dự án quản lí tổng hợp xuyên biên giới.

+ Cho biết các sáng kiến và các chương trình hợp tác.

- Tìm hiểu về vai trò của Việt Nam trong Ủy hội sông Mê Công: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục 4 và trả lời câu hỏi:

+ Nêu khái quát các biểu hiện về vai trò của Việt Nam trong Ủy hội sông Mê Công.

+ Tìm các ví dụ minh họa vai trò của Việt Nam trên nhiều lĩnh vực của Việt Nam trong Ủy hội sông Mê Công.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về Ủy hội sông Mê Công (MRC) và chuẩn kiến thức của GV.
2. Tổ chức hoạt động: