Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 1: THIẾT KẾ HỆ THỐNG CẢNH BÁO TRONG GIA ĐÌNH

BÀI 1: HỆ THỐNG CẢNH BÁO TỰ ĐỘNG TRONG GIA ĐÌNH

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được nhu cầu và các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủđộng tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu của GV đưa ra.
• Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về cảnh báo tự động.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến nhu cầu và các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình, đề xuất giải pháp giải quyết.

Năng lực công nghệ:

• Nêu được khái niệm về cảnh báo tự động.
• Nêu được nhu cầu cần cảnh báo tự động trong gia đình.
• Nêu được các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ và trách nhiệm: Tích cực học tập, nghiên cứu, hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
2. Đối với giáo viên:

• Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.
• Hình vẽ và tranh ảnh trong SGK: hình ảnh một số tình huống gâymất an toàn trong gia đình, các phương pháp cảnh báo đột nhập, các thiết bị của hệ thống cảnh báo tự động trong gia đình
• SGK, SGV Chuyên đề học tập Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

2. Đối với học sinh:

• HS cả lớp: Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV; SGK Chuyên đề học tập Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Từ ví dụ thực tiễn trong đời sống, giúp HS bước đầu nhận biết được các tình huống gâymất an toàn có thể xảy ra trong gia đình và cách ngăn chặn.
3. Nội dung: GV sử dụng câu hỏi ở phần khởi động (SGK – tr5) để đặt vấn đề, HS quansát và phân tíchcác tình huống có trong hình 1.1, nêu cách phát hiện và ngăn chặn. Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt nhằm gây chú ý của HS vào nội dung bài học.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các các tình huống trong hình. GV gợi ý HS trả lời.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh một số tình huống gây mất an toàn có thể xảy ra trong gia đình – hình 1.1 (SGK – tr5) cho HS quan sát và yêu cầu trả lời nội dung Khởi động (SGK – tr5)

Quan sát Hình 1.1 và phân tích một số tình huống gây mất an toàn trong gia đình, nêu cách phát hiện và ngăn chặn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Gợi ý trả lời:

+ Hình 1.1a: Tình huống trong hình là có trộm đột nhập vào nhà. Cách phát hiện và ngăn chặn: nuôi chó canh nhà; lắp đặt hệ thống camera an ninh; ...

+ Hình 1.1b: Tình huống trong hình là quá nhiệt ở phòng ngủ dẫn đến nguy cơ cháy. Cách phát hiện và ngăn chặn: sử dụng hệ thống giám sát nhiệt độ và khói.

+ Hình 1.1c: Tình huống trong hình là hỏa hoạn (cháy nhà). Cách phát hiện và ngăn chặn: sử dụng hệ thống giám sát nồng độ khí gas, giám sát nhiệt độ và khói, hệ thống đo lường và giám sát dòng điện tiêu thụ trên các thiết bị điện.  

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong hình vẽ trên chúng ta đã được làm quen với một số tình huống có thể xảy ra trong gia đình. Nội dung bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được rõ hơn về nhu cầu và các tình huống cần cảnh báo tự động – Bài 1: Hệ thống cảnh báo tự động trong gia đình.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về hệ thống cảnh báo tự động

1. Mục tiêu: HS nhận biết được khái niệm về cảnh báo tự động và các ví dụ về cảnh báo tự động.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để nêu được khái niệm và đặc điểm về cảnh báo tự động.
3. Sản phẩm:Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để tìm hiểu khái niệm về cảnh báo tự động.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình

1. Mục tiêu: HS nhận biết được các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu về các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình.
3. Sản phẩm:Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để tìm hiểu các tình huống cần cảnh báo tự động trong gia đình: cảnh báo đột nhập; cảnh báo cháy, nổ
4. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức về cảnh báo tự động để trả lời câu hỏi và giải được các bài tập có liên quan.
3. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến khái quát chung về cảnh báo tự động.
4. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được các đáp án đúng và chuẩn kiến thức của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu lần lượt các câu hỏi trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Tình huống nào sau đây không cần cảnh báo tự động trong gia đình?

1. Khi có người lạ đột nhập.
2. Khi sắp xảy ra hỏa hoạn.
3. Khi có rò rỉ khí gas.
4. Khi có khách tới thăm nhà.

Câu 2: Hỏa hoạn có thể xảy ra do nguyên nhân nào dưới đây?

1. Dùng cửa khóa vân tay.
2. Nấu ăn.
3. Dùng máy giặt.
4. Lau nhà.

Câu 3: Khi có người mở cửa ra – vào, cửa sổ; đập phá cửa kính để xâm nhập vào trong nhà được phát hiện, cảnh báo bởi hệ thống nào?

1. Hệ thống hàng rào quang điện
2. Hệ thống phát hiện rung
3. Hệ thống giám sát nhiệt độ và khói
4. Hệ thống giám sát nồng độ khí gas

Câu 4: Tình huống nào dưới đây có thể gây các triệu chứng nguy hiểm cho sức khỏe như đau đầu, chóng mặt, buồn nôn,…?

1. Tình huống rò rỉ khí gas.
2. Tình huống hỏa hoạn.
3. Tình huống có người đột nhập.
4. Tình huống mất an toàn điện.

Câu 5: Hệ thống cảnh báo tự động không có đặc điểm nào sau đây?

1. Khả năng theo dõi, giám sát liên tục
2. Khả năng tự động thông báo, cảnh báo tới người sử dụng cũng như các lực lượng hỗ trợ
3. Khả năng tự động đưa ra các hành động ứng phó với tình huống gây mất an toàn
4. Khả năng dập đám cháy khi có hỏa hoạn

Câu 6: Rò rỉ gas trong gia đình thường không do nguyên nhân nào dưới đây?

1. Bình và ống gas bị lão hóa.
2. Van gas bị hở.
3. Nấu ăn bằng bếp gas trong thời gian dài.
4. Các đầu nối không tốt.

Câu 7: Vì sao cần có cảnh báo tự động?

1. Đưa ra các thông tin chính xác về các tình huống có thể xảy ra.
2. Tránh được các tai nạn, sự cố và hỏng hóc của các thiết bị trong môi trường đó.
3. Do sự hỏng hóc của các thiết bị hoặc do sơ ý của người sử dụng.
4. Do sự đột nhập của  người lạ vào gia đình.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và hoàn thành nội dung: Hiện nay, các nhà chung cư đang lắp đặt hệ thống báo khói, báo cháy để cảnh báo hỏa hoạn do nhiều nguyên nhân khác nhau. Hãy kể tên các thiết bị của hệ thống này.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lần lượt đưa ra đáp án cho các bài tập:

Luyện tập (SGK – tr7)

- Tên các thiết bị cảnh báo hỏa hoạn:

+ Camera giám sát.

+ Lăng, vòi, dây chữa cháy.

+ Bình cứu hỏa.

+ Camera phát hiện thân nhiệt.

+…

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: 

- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập và chuyển sang nội dung vận dụng.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: Sử dụng kiến thức đã biết về hệ thống cảnh báo để trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra.
3. Nội dung: GV chiếucâu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời.
4. Sản phẩm học tập: HSxác định được tình huống và hệ thống cảnh báo trong gia đình.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân và theo nhóm, hoàn thành nội dung Vận dụng (SGK – tr7)

Tìm hiểu và trình bày về các biện pháp cảnh báo mất an toàn đang sử dụng trong gia đình em.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

 - HS thực hiện nhiệm vụ theo GV đã hướng dẫn.

- GV theo dõi, động viên, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS nộp sản phẩm cho GV vào tiết học tiếp theo.

Gợi ý trả lời:

+ Nuôi chó canh nhà. 

+ Lắp đặt hệ thống camera an ninh. 

+ Lắp đặt hệ thống giám sát nhiệt độ và khói.

- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS.

- GV tổng kết nội dung chính và hướng dẫn HS tự đánh giá sau bài học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Xem lại kiến thức đã học ở bài 1.

- Xem trước nội dung Bài 2: Hệ thống cảnh báo tự động sử dụng vi điều khiển.