Soạn giáo án Ngữ văn 11 chân trời sáng tạo Bài 3 Đọc 4: Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu

Soạn chi tiết đầy đủ giáo án Ngữ văn 11 Bài 3 Đọc 4: Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu - sách chân trời sáng tạo. Giáo án soạn chuẩn theo Công văn 5512 để các thầy cô tham khảo lên kế hoạch bài dạy tốt. Tài liệu có file tải về và chỉnh sửa được. Hi vọng, mẫu giáo án này mang đến sự hữu ích và tham khảo cần thiết. Mời thầy cô tham khảo

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/….

TIẾT: VĂN BẢN 4: THỊ KÍNH NUÔI CON CHO THỊ MẦU

MỤC TIÊU
Kiến thức

Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện thơ Nôm như cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, ngôn ngữ… qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm: nhận xét được những chi tiết quan trọng trong việc thể hiện nội dung truyện thơ qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của VB truyện thơ qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.

Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện thơ Nôm như cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, ngôn ngữ… qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm: nhận xét được những chi tiết quan trọng trong việc thể hiện nội dung truyện thơ qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của VB truyện thơ qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.

Phẩm chất

Biết trân trọng tình cảm và sự đoàn tụ gia đình.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

Giáo án;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

Đối với học sinh

SGK, SBT Ngữ văn 11.
Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ cảm nhận cá nhân về video âm nhạc Thị Mầu – Hòa Minzy & Masew.
Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS theo dõi video và trả lời câu hỏi: Em đã từng nghe đến nhân vật Thị Mầu chưa? Chia sẻ những hiểu biết của em về nhân vật này và cảm nhận của em về nhân vật Thị Mầu sau khi xem xong đoạn video ca nhạc.

Link video: https://www.youtube.com/watch?v=0yHtYPeK2Jg (Chiếu từ 0:30 đến 1:50)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- Gợi mở:

+ Trong video ca nhạc của Hòa Minzy, nhân vật Thị Mầu đã được lấy cảm hứng để nhân vật kể một câu chuyện về chính cuộc đời mình, về những lo toan, khó khăn của người trẻ khi phải nỗ lực hết mình vì đam mê. Sử dụng chất liệu dân gian là nghệ thuật chèo truyền thống cùng với chất hiện đại đến từ giai điệu và độ họa rất đẹp mắt đã tạo nên một video ca nhạc lôi cuốn giới trẻ mà vẫn toát lên chất truyền thống của dân tộc.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Truyện thơ Nôm là một hiện tượng văn học độc đáo của dân tộc ở đó chúng ta thường xuyên bắt gặp chất liệu văn hóa dân gian được đan cài ở mỗi tác phẩm. Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cũng đi tìm hiểu văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu để thấy được những đặc trưng nổi bật của truyện thơ Nôm.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản

Mục tiêu: Nhận biết và hiểu được một số đặc trưng của truyện thơ Nôm qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Nội dung: HS sử dụng SGK, quan sát, chắt lọc kiến thức trả lời những câu hỏi liên quan đến bài học.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ 1: Củng cố kiến thức về thể loại truyện thow

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS xem lại phần chuẩn bị về mục Tri thức ngữ văn và làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ sau:

· Trình bày sự khác biệt giữa truyện thơ Nôm bình dân và truyện thơ Nôm bác học bằng bảng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả chuẩn bị.

+ Dự kiến khó khăn: Học sinh chưa đọc phần Tri thức ngữ văn, gặp khó khăn trong việc tổng hợp

+ Tháo gỡ khó khăn: Câu hỏi gợi mở để HS trả lời; gọi HS khác giúp đỡ bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu chung về văn bản

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (khoảng 4 HS), thực hiện yêu cầu:

· Trình bày những hiểu biết của bạn văn bản “Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu”.

· Tóm tắt nội dung văn bản “Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu”.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 HS của nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Củng cố kiến thức về thể loại truyện thơ

1. Sự khác biệt giữa truyện thơ Nôm bình dân và truyện thơ Nôm bác học:

- GV có thể gợi mở theo PHỤ LỤC 15.

II. Tìm hiểu chung về văn bản

a. Văn bản “Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu”

- Xuất xứ: trích trong Quan Âm Thị Kính – truyện thơ khuyết danh Việt Nam viết bằng chữ Nôm với thể thơ lục bát và được lưu truyền thông qua nhiều hình thức khác nhau.

- Tác phẩm mang màu sắc của Phật giáo, xuất phát từ một tích truyện Quan Âm Thị Kính, nguồn gốc và tác giả cụ thể của tác phẩm vẫn còn là nghi vấn.

b. Tóm tắt văn bản “Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu”.

Thị Kính giả trai lên chùa Vân Tự với pháp hiệu Kính Tâm. Trong khi đó, Thị Mầu có con với người khác và bị làng bắt phạt. Thị Mầu khai rõ ràng là con của Kính Tâm và đem con của mình bỏ cho Thị Kính nuôi. Kính Tâm ròng rã ba năm, mỗi ngày đi xin sữa để nuôi con của Thị Mầu bất chấp những nghi ngờ, dị nghị của những người xung quanh.

PHỤ LỤC 15

Đặc điểm	Truyện Nôm bình dân	Truyện Nôm bác học
Tác giả	Các nho sĩ bình dân sáng tác, thường khuyết danh.	Loại này do các nhà nho thuộc tầng lớp trên sáng tác, thường là tác giả hữu danh.
Nội dung, tư tưởng	Mang đậm tính chất quần chúng.	Có phần phức tạp hơn truyện Nôm bình dân.
Ngôn ngữ	Gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày.	Sử dụng nhiều biện pháp tu từ, điển tích, điển cố.

Hoạt động 2: Khám phá văn bản.

Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện thơ Nôm, các chi tiết, nhân vật, đề tài… và mối quan hệ giữa chúng; nhận biết và hiểu được thông điệp của tác giả qua văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu và chuẩn kiến thức GV.
Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Đặc điểm hình thức và nhân vật

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 2 nhóm, phân công nhóm trưởng, thư ký vào giao dụng cụ là bút và giấy khổ lớn cho mỗi nhóm.

- Từng thành viên sẽ viết ý kiến của mình vào góc của tờ giấy.

- Nhóm trưởng và thư ký sẽ tổng hợp các ý kiến và lựa chọn các ý kiến quan trọng viết vào giữa tờ giấy.

Lưu ý: mỗi thành viên làm việc tại góc riêng của mình.

- GV yêu cầu HS đọc văn bản Thị Kính nuôi con cho Thị Mầu và trả lời câu hỏi:

I. Đặc điểm hình thức và nhân vật

a. Đặc điểm của thể loại truyện thơ thể hiện qua văn bản

- Hình thức sáng tác: văn vần (thơ lục bát).

- Cốt truyện: dù diễn đạt bằng thơ nhưng có cốt truyện, có thể tóm tắt nội dung được (mô hình chưa thể hiện rõ vì đây chỉ là cốt truyện).

- Nhân vật: Kính Tâm là nhân vật chính diện, có phẩm chất tốt đẹp, thương người.

- Ngôn ngữ: Kết hợp giữa tự sự và trữ tình, giản dị, gần với lời ăn tiếng nói hằng ngày của nhân dân.

b. Nhân vật Thị Kính

* Đặc điểm

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II

Xem đầy đủ các khác trong bộ: => Giáo án Ngữ văn 11 chân trời sáng tạo

Hệ thống có đầy đủ: Giáo án word đồng bộ giáo án Powerpoint các môn học. Đầy đủ các bộ sách: Kết nối tri thức, chân trời sáng tạo, cánh diều. Và giáo án có đủ cả năm. Các tài liệu khác như đề thi, dạy thêm, phiếu học tập, trắc nghiệm cũng có sẵn. Và rất giúp ích cho việc giảng dạy. Các tài liệu đều sẵn sàng và chuyển tới thầy cô ngay và luôn

Tải giáo án:

THÔNG TIN GIÁO ÁN

Giáo án word: Trình bày mạch lạc, chi tiết, rõ ràng
Giáo án điện tử: Sinh động, hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học cho học sinh
Giáo án word và PPT đồng bộ, thống nhất với nhau