Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 11: THUỶ QUYỂN, NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nêu được khái niệm thuỷ quyền.

- Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông.

- Phân biệt được các loại hồ theo nguồn gốc hình thành.

- Trình bày được đặc điểm chủ yếu của nước băng tuyết và nước ngầm. – Nêu được các giải pháp bảo vệ nguồn nước ngọt.

- Vẽ được sơ đồ; phân tích được bản đồ và hình vẽ về thuỷ quyền.

2. Năng lực

- Năng lực chung: năng lực tự chủ, tự học, năng lwjc giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề.

- Năng lực riêng:

• Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích hiện tượng và quá trình địa lí.
• Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ địa lí học (bản đó, sơ đó, mô hình, tranh ảnh,...), khai thác internet phục vụ môn học.
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế, vận dụng tri thức địa lí giải quyết vấn đề thực tiễn.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.

- Hình thành thế giới quan khoa học khách quan, tình yêu thiên nhiên.

- Bồi dưỡng lòng say mê tìm hiểu khoa học, có ý thức, trách nhiệm và hành động cụ thể trong việc sử dụng hợp lí tài nguyên nước

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, Giáo án.
• Tranh ảnh, hình vẽ, video về một số con sống, một số hồ, sông băng, nước ngầm,...
• Biểu đồ về tỉ lệ các loại nước trong thuỷ quyền.
• Hình ảnh, video về tình trạng khan hiếm, việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước ngọt.

2. Đối với học sinh

• SGK, đồ dùng học tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu:

-Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của HS về thuỷ quyền nói chung và nước ngọt nói riêng với bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.

1. Nội dung: Nước là vật chất tiền quyết để sự sống phát sinh và phát triển. Nước trên Trái Đất tồn tại dưới những dạng nào và có ở những dầu?
2. Sản phẩm học tập: HS nêu ý kiến dựa trên những kiến thức, hiểu biết của bản thân.
3. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi “THỬ TÀI HIỂU BIẾT”

Câu đố 1:

Đã đi là chỉ về xuôi

Dẫu trăm ngả vẫn một nơi hội cùng

Lúc thì giận dữ điên khùng

Khi thì hiền dịu, ung dung dịu dàng

Là gì ?

Câu 2:

Sông gì có cảng nhà Rồng

Giữa lòng thành phố anh hùng nguy nga?

Câu 3:

Hồ nào soi bóng đồi thông

Gió mùa xuân đượm thương vùng trời xanh?

Câu 4:

Sông gì tên một loài hoa

Ngàn năm đỏ sắc phù sa sớm chiều?

GV chia thành 2 đội chơi và phổ biến thể lệ: Sau khi GV đọc câu đố, nhóm nào có tín hiệu trả lời nhanh nhất và chính xác nhất thì đội đó giành chiến thắng. Sau 1 phút không trả lời được sẽ giành quyền tar lời cho đội còn lại.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các đội chơi lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức trò chơi:

Đáp án

Câu 1: Sông

Câu 2: Sông Sài Gòn

Câu 3: Hồ Xuân Hương

Câu 4: Sông Hồng

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời, ghi nhận đáp án của HS, dẫn dắt HS vào nội dung bài mới: Nước là vật chất tiền quyết để sự sống phát sinh và phát triển. Nước trên Trái Đất tồn tại dưới những dạng nào và có ở những dầu?

Chúng ta cùng tìm hiều Bài 11: Thuỷ quyển, nước trên lục địa.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khái niệm thuỷ quyển

1. Mục tiêu: nêu được khái niệm thuỷ quyển
2. Nội dung: dựa vào thông tin trong mục 1, hãy nêu khái niệm thuỷ quyển.
3. Sản phẩm học tập: khái niệm thuỷ quyển
4. Tổ chức hoạt động: