BÀI 3. CÓ HỌC MỚI HAY

(BÀI ĐỌC 4, LUYỆN TỪ VÀ CÂU, GÓC SÁNG TẠO)

BÀI ĐỌC 4: BẦU TRỜI MÙA THU

Câu 1: Cuộc trò chuyện của thầy giáo và các bạn học sinh diễn ra ở đâu?

Giải nhanh:

Cuộc trò chuyện của thầy giáo và các bạn học sinh diễn ra ở cánh đồng, vào một buổi sáng mát mẻ của tháng Chín.

Câu 2: Theo em, lời thầy giáo miêu tả bầu trời mùa hè có tác dụng như thế nào đối với học sinh?

Giải nhanh:

Tạo ra một hình ảnh rõ ràng và sinh động trong tâm trí học sinh, giúp họ dễ dàng so sánh và nhận biết sự khác biệt giữa bầu trời mùa hè và mùa thu. 

Câu 3: Việc mỗi bạn học sinh miêu tả bầu trời mùa thu bằng những hình ảnh khác nhau nói lên điều gì? Em thích hình ảnh nào? Vì sao?

Giải nhanh:

Điều này phản ánh sự đa dạng và phong phú của ngôn ngữ, cũng như khả năng sáng tạo và tưởng tượng của mỗi học sinh. Em thích hình ảnh “Bầu trời ghé sát mặt đất” vì nó tạo ra một cảm giác gần gũi và thân thiện.

Câu 4: Theo em, giờ học được kể trong bài đọc có gì đặc biệt và thú vị?

Giải nhanh:

Vì nó không chỉ giáo dục kiến thức mà còn kích thích sự sáng tạo và tưởng tượng của học sinh. Thay vì chỉ dạy lý thuyết, thầy giáo đã tạo ra một môi trường học tập thực tế, giúp học sinh trực tiếp quan sát và trải nghiệm. 

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: QUY TẮC VIẾT TÊN RIÊNG NƯỚC NGOÀI 

I. NHẬN XÉT

Câu 1: Tìm tên người, tên địa lí nước ngoài trong đoạn văn dưới đây và nhận xét về cách viết mỗi tên riêng đó:

Gia đình ông Giô-dép lại chuyển về Ác-boa để Lu-i Pa-xtơ có thể tiếp tục đi học. Ác-boa là một thị trấn nhỏ, không có những lâu đài đồ sộ, nguy nga, chỉ thấy những ngôi nhà nhỏ bé, cổ kính và những vườn nho con con. Dòng sông Quy-dăng-xơ hiền hoà lượn quanh thành phố với những chiếc cầu trắng phau.

Theo ĐỨC HOÀI

Giải nhanh:

“Giô-dép”, “Ác-boa”, “Lu-i Pa-xtơ”,  “Quy-dăng-xơ”: tên người, gồm một bộ phận. 

Câu 2: Các tên người, tên địa lí nước ngoài dưới đây được viết khác các tên người, tên địa lí nước ngoài ở bài tập 1 như thế nào?

- Tên người: Ngô Thừa Ân, Đỗ Phủ, Lý Bạch.

- Tên địa lí: Luân Đôn, Nhật Bản, Biển Đen, (châu) Đại Dương.

Giải nhanh:

• Tên người: “Ngô Thừa Ân”, “Đỗ Phủ”, “Lý Bạch” đều là tên người Việt Nam.

+ Tên địa lí: “Luân Đôn”, “Nhật Bản”, “Biển Đen”, “(châu) Đại Dương” đều là tên địa lí, gồm một hoặc hai từ. 

II. LUYỆN TẬP 

Câu 1: Viết lại những tên riêng sau cho đúng quy tắc:

- Tên người: Mari Quy-ri, Yecxanh, lu-ri ga-ga-rin, An-phrét Nöben, Alếchxây tônxtôi.

- Tên địa lí: Ba lan, Philippin, Kyōtō, Xanh pêtécbua.

Giải nhanh:

+ Tên người: Mari Quy-ri, Yecxanh, Lu-ri Ga-ga-rin, An-phrét Nöben, Alếchxây Tônxtôi.

+ Tên địa lí: Ba Lan, Philippin, Kyōtō, Xanh Pêtécbua.

Câu 2: Trò chơi “Du lịch”:

Đố vui giữa các cá nhân (hoặc các nhóm). Lần lượt hai học sinh (hoặc hai nhóm) hỏi đáp: Bên hỏi viết và nói tên nước, bên đáp viết và nói tên thủ đô của nước ấy. Sau đó, hai bên đổi nhiệm vụ cho nhau.

Giải nhanh:

Trò chơi “Du lịch”

Bên A: “Tên nước là gì nếu thủ đô là Tokyo?”

Bên B : “Tên nước là Nhật Bản.”

Bên B : “Thủ đô của nước Ý là gì?”

Bên A: “Thủ đô của nước Ý là Rome.”

Và cuộc chơi tiếp tục như vậy, hai bên lần lượt đổi nhiệm vụ hỏi và trả lời cho nhau. Trò chơi giúp các em vừa vui chơi vừa học hỏi thêm kiến thức về địa lý các nước trên thế giới.

GÓC SÁNG TẠO: NHỮNG BÀI HỌC HAY

Câu 1: Chọn 1 trong 2 để sau:

a) Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về một bạn học sinh (trong một tác phẩm đã học ở Bài 3) chăm chỉ thực hành. Trang trí hoặc vẽ minh hoạ cho bài viết.

b) Viết đoạn văn kể về một lần em thực hành vận dụng bài học vào thực tế. Trang trí hoặc vẽ minh họa cho bài viết.

Giải nhanh:

a. Cô bé Va-li-a trong câu chuyện đã để lại ấn tượng mạnh mẽ với em. Dù nhỏ tuổi, nhưng Va-li-a đã thể hiện sự chăm chỉ và kiên nhẫn đáng kinh ngạc trong việc thực hành. Cô bé không vội vàng đưa ra câu trả lời như những đứa trẻ khác, mà thay vào đó, cô bé đã dành thời gian để suy nghĩ và tìm kiếm những từ ngữ phù hợp nhất để diễn tả cảm nhận của mình về bầu trời mùa thu. Va-li-a đã chọn cách diễn đạt rất riêng biệt: “Bầu trời dịu dàng”. Câu nói này không chỉ thể hiện sự nhận biết sắc thái của bầu trời mà còn phản ánh tính cách nhẹ nhàng, tinh tế của chính Va-li-a. Điều này cho thấy sự chăm chỉ và kiên trì của cô bé trong việc thực hành và phát triển kỹ năng diễn đạt của mình. Va-li-a là một ví dụ tuyệt vời về việc chăm chỉ thực hành có thể giúp chúng ta phát triển và hoàn thiện bản thân. Cô bé đã truyền cảm hứng cho em về tầm quan trọng của việc kiên nhẫn, chăm chỉ và sáng tạo trong việc học hỏi và thể hiện ý tưởng của mình.

b. Em muốn kể về một lần em đã thực hành vận dụng bài học “Bảo vệ môi trường” vào thực tế. Trong giờ học, cô giáo đã dạy chúng em về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và những hành động cụ thể mà chúng em có thể làm để góp phần bảo vệ môi trường. Em đã rất hứng thú với bài học này và quyết định thực hành nó ngay khi về nhà. Em đã bắt đầu bằng việc thu gom rác thải trong nhà và phân loại chúng thành các loại: rác có thể tái chế, rác hữu cơ và rác không thể tái chế. Em còn thuyết phục gia đình em cùng tham gia vào việc này. Kết quả là, nhà em đã giảm được lượng rác thải đáng kể và còn có thể tái chế được một số loại rác. Khi thực hành vận dụng bài học này vào thực tế, em cảm thấy rất hạnh phúc và tự hào. Em biết rằng những hành động nhỏ của mình đã góp phần vào việc bảo vệ môi trường. 

Câu 2: Giới thiệu bài viết với các bạn.

Giải nhanh:

Sau khi hoàn thành bài viết, em tự tin giới thiệu với các bạn về bài viết của mình. Nêu ra những lần thực hành mà em đã áp dụng, hiệu quả của chúng và bài học mà em rút ra.

Câu 3: Bình chọn bài viết hay, trình bày đẹp.

Giải nhanh:

Sau khi nghe các bạn trình bày, em sẽ chọn bài viết mà em thấy hợp lý và trình bày đẹp nhất.