Slide bài giảng Ngữ văn 11 chân trời Bài 8 Ôn tập

Tóm lược nội dung

ÔN TẬP

Câu hỏi 1: So sánh một số nét đặc sắc của ba bài thơ đã học (làm vào vở):

Bài soạn rút gọn:

Câu hỏi 2: Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong đoạn thơ dưới đây:

Buồn trông cửa bể chiều hôm,

Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?

Buồn trông ngọn nước mới sa,

Hoa trôi man mác biết là về đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu,

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh.

Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.

Bài soạn rút gọn:

• Biện pháp lặp cấu trúc “Buồn trông ....":
• Biện pháp tu từ gợi thân phận cô đơn, lênh đênh, trôi dạt trên dòng đời vô định, vừa diễn tả nỗi buồn ngày càng tăng tiến, chồng chất, mãnh liệt. 

⇒ Phép tu từ lặp cấu trúc một yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc và ý nghĩa, có khả năng gợi hình tượng nghệ thuật và tạo nhịp điệu cho câu thơ, tác động mạnh mẽ tới cảm xúc người đọc..

Câu hỏi 3: Hãy nêu ít nhất hai bài học kinh nghiệm về cách viết văn bản nghị luận về một bài thơ hoặc bức tranh/pho tượng.

Bài soạn rút gọn:

1. Phân tích sâu sắc: Viết về một tác phẩm nghệ thuật cần khám phá và phân tích kỹ lưỡng các chi tiết, nguyên tắc mà tác phẩm đại diện. Hiểu biết sâu rộng về kỹ thuật, phong cách và các khía cạnh khác là cần thiết để đưa ra nhận định chính xác.
2. Ý kiến cá nhân hợp lý: Trong việc viết văn bản nghị luận, không chỉ dừng lại ở việc phân tích mà còn cần đưa ra ý kiến cá nhân phản ánh quan điểm riêng. Điều này yêu cầu sự hiểu biết sâu sắc và khả năng diễn đạt mạch lạc, thuyết phục để làm rõ quan điểm của người viết.

Câu hỏi 4: Làm thế nào để giới thiệu về một bài thơ hoặc một bức tranh/pho tượng hấp dẫn người nghe?

Bài soạn rút gọn:

1. Mô tả chủ đề chính của tác phẩm. 
2. Truyền cảm hứng: Chia sẻ cảm xúc của bản thân về tác phẩm để kích thích sự quan tâm và tò mò từ người nghe.
3. Chi tiết về tác giả: Đề cập đến thông tin cơ bản về tác giả để giúp người nghe hiểu rõ hơn về nguồn gốc và bối cảnh sáng tạo của tác phẩm.
4. Điểm nghệ thuật đặc trưng: Tập trung vào các yếu tố nghệ thuật như kỹ thuật sáng tác, màu sắc, hình ảnh hay biểu tượng để làm nổi bật tác phẩm.
5. Kết thúc bằng cảm nghĩ: Tóm tắt và kết luận bằng một ý kiến cá nhân hoặc nhận định về tác phẩm, tạo điểm nhấn cuối cùng cho sự giới thiệu.

Câu hỏi 5: Giải thích thế nào là kỹ thuật PMI khi tương tác với người thuyết trình và tác dụng của nó.

Bài soạn rút gọn:

Kỹ thuật PMI, viết tắt của Positive, Minus và Interesting, là một công cụ đánh giá và phản hồi tích cực, tiêu cực và thú vị trong quá trình giao tiếp và tương tác với người thuyết trình. Người tham dự được yêu cầu đánh giá các điểm này để giúp nâng cao hiệu quả của bài thuyết trình và đưa ra các đề xuất cải tiến.

Positive (tích cực) mô tả những gì mà người tham dự đánh giá là tốt, hữu ích hoặc thú vị trong bài thuyết trình. Minus (tiêu cực) mô tả những gì mà người tham dự đánh giá là không tốt, không rõ ràng hoặc cần được cải tiến trong bài thuyết trình. Interesting (thú vị) mô tả những gì mà người tham dự đánh giá là gây ấn tượng. Tổng thể, kỹ thuật PMI không chỉ giúp người thuyết trình hiểu rõ hơn về đánh giá của người tham dự để cải thiện bài thuyết trình, mà còn giúp người tham dự cảm thấy được định hướng và yêu cầu của người thuyết trình, từ đó thúc đẩy quá trình giao tiếp và tương tác hiệu quả hơn.

Câu hỏi 6: Bạn hiểu thế nào về "cái tôi" trong nghệ thuật và trong cuộc sống? "Cái tôi" đó có mối quan hệ như thế nào với "cái ta"?

Bài soạn rút gọn:

"Cái tôi" và "cái ta" là hai khái niệm phản ánh ý thức về bản thân và tập thể trong nghệ thuật và cuộc sống. "Cái tôi" là nhận thức về giá trị cá nhân, thể hiện qua hành động, suy nghĩ và sáng tạo của mỗi người. Tuy nhiên, khi "cái tôi" trở nên quá ám ảnh, người ta có thể mất đi sự cân nhắc và quan tâm đến người khác. Trong khi đó, "cái ta" là tinh thần hợp tác và đồng cảm, nhấn mạnh vào lợi ích của tập thể. Tuy nhiên, khi "cái ta" trở nên quá độc đoán, có thể dẫn đến sự đàn áp và kiểm soát cá nhân. Mối quan hệ giữa "cái tôi" và "cái ta" phụ thuộc vào việc cân bằng giữa quyền lợi cá nhân và lợi ích tập thể. Khi đạt được sự cân bằng này, người ta có thể trở thành một cá nhân có ý thức và sẵn sàng hợp tác với mọi người xung quanh.