Soạn giáo án Địa lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 4: Thực hành Tìm hiểu về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4: THỰC HÀNH – TÌM HIỂU SỰ PHÂN HÓA TỰ NHIÊN VIỆT NAM

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Thu tập tài liệu, trình bày được báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam. 

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác và sử dụng các tư liệu từ sách, báo, internet,… để tìm hiểu về sự phân hóa thiên nhiên của nước ta. 

• Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Báo cáo được về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đã học để xây dựng đề cương báo cáo về sự phân hóa thiên nhiên của nước ta.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm: Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá.

• Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

• Bản đồ phân hóa thiên nhiên Việt Nam. 

• Phiếu đánh giá sản phẩm bài viết báo cáo. 

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

• Atlat Địa lí Việt Nam. 

• Thiết bị điện tử có kết nối internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: 

- Tạo sự phấn khởi cho HS khi bước vào bài học mới. 

- Huy động những kiến thức đã có của HS liên quan đến bài học. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức”, các nhóm liệt kê các loài cây đặc trưng ở miền Bắc, miền Nam, vùng núi và đồng bằng.

c. Sản phẩm: Tên các loài cây đặc trưng ở miền Bắc, miền Nam, vùng núi và đồng bằng.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức”. 

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm và phổ biến luật chơi cho HS: Các nhóm liệt kê các loài cây đặc trưng ở miền Bắc, miền Nam, vùng núi và đồng bằng.

- GV yêu cầu từng HS của mỗi nhóm luân phiên lên bảng viết tên một loài cây. Sau thời gian 3 phút, nhóm nào liệt kê được nhiều loài cây và chính xác nhất sẽ giành chiến thắng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tham gia trò chơi theo hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

Các nhóm chấm chéo kết quả của nhau.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV giải đáp những thắc mắc (nếu có), nhận xét quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS, ghi điểm cộng cho nhóm thắng cuộc.

- GV lấy ví du:

Một số loài cây đặc trưng cho:

+ Miền Bắc: vải thiều, mận, bưởi da xanh, hồng, cam, đào, dâu tây, mít,….

+ Miền Nam: xoài, nhãn, sầu riêng, chôm chôm, măng cụt, bòn bon, cam, quýt, chanh, bưởi, đu đủ, ổi, chuối, dứa, thanh long, vú sữa,…

+ Vùng núi: cà phê, keo, trám ghép, tai chua, xoan, luồng,…

+ Đồng bằng: cói, đay, mía, lạc, đậu tương. mía, lạc đậu tương, chè, thuốc lá. mía lạc, đậu tường, điều, hồ tiêu,…

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Qua trò chơi này, chúng ta thấy được ở mỗi vùng, miền khác nhau sẽ có những loài cây đặc trưng riêng biệt. Vậy, các thành phần tự nhiên ở Việt Nam có sự phân hóa theo Bắc – Nam và theo độ cao như thế nào? Các em sẽ được tìm hiểu về chúng thật cụ thể qua bài thực hành ngày hôm nay. Chúng ta cùng vào Bài 4 – Thực hành tìm hiểu sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 1. Thu thập thông tin về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thu thập tài liệu qua sách, báo, internet,… để làm rõ sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, liên hệ thông tin đã học từ Bài 3 để làm rõ sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

c. Sản phẩm: Thông tin thu thập được về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Viết và trình bày báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thảo luận và viết báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

c. Sản phẩm: Báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3. Đề xuất giải pháp khắc phục khó khăn của sự phân hóa tự nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đề xuất được các giải pháp khắc phục khó khăn của sự phân hóa tự nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Từ bài báo cáo đã viết, đề xuất một số giải pháp khắc phục khó khăn của sự phân hóa tự nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam hoặc ở địa phương em. 

c. Sản phẩm: Giải pháp khắc phục khó khăn của sự phân hóa tự nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam hoặc ở địa phương em.

d. Tổ chức thực hiện: