Soạn giáo án âm nhạc 8 kết nối tri thức tiết 21: Lí thuyết âm nhạc về nhịp 6/8; Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 3

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10 – TIẾT 21:

LÍ THUYẾT ÂM NHAC: NHỊP

ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 3

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được đặc điểm nhịp
• Đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 3.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Cảm nhận được tính chất của nhịp , so sánh được sự giống và khác nhau giữa nhịp và .
• Thể hiện đúng giai điệu Bài đọc nhạc số 3 với tính chất âm nhạc nhịp kết hợp gõ đệm ở hình thức cá nhân, nhóm.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện HS tính chăm chỉ trong học tập, đoàn kết, trách nhiệm trong phối hợp công việc nhóm/liên nhóm để hoàn thành nội dung bài học.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Âm nhạc 8.
• Đàn phím điện tử, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu file âm thanh phục vụ tiết dạy.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 8.
• Tìm hiểu bài học theo yêu cầu của GV từ tiết học trước.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

LÍ THUYẾT ÂM NHẠC – NHỊP

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết nhịp và .
3. Nội dung: GV cho HS quan sát khuông nhạc 1, khuông nhạc 2 và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm: Phần trả lời của HS.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát khuông nhạc 1 và trả lời câu hỏi.

+ Khuông nhạc 1 viết ở nhịp gì?

+ Mỗi ô nhịp có mấy phách?

+ Có mấy ô nhịp?

- GV yêu cầu HS quan sát khuông nhạc 2 và trả lời câu hỏi.

+ Khuông nhạc 2 viết ở nhịp gì?

+ Mỗi ô nhịp có mấy phách?

+ Có mấy ô nhịp?

- GV yêu cầu HS cho biết: Em có nhận xét gì về nhịp  và .

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát khuông nhạc và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

+ Khuông nhạc 1:

• Viết ở nhịp .
• Có 3 phách.
• Có 4 ô nhịp.

+ Khuông nhạc 2:

• Viết ở nhịp .
• Có 6 phách.
• Có 2 ô nhịp.

=> Nhịp  có số phách gấp đôi nhịp .

- GV dẫn dắt HS vào bài nghe: Tiết 21: Lí thuyết âm nhạc – Nhịp

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS cảm nhận tính chất nhịp .
3. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu về nhịp .
4. Sản phẩm: HS cảm nhận được tính chất của nhịp

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện bài hát Chỉ có một trên đời.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện bài hát Chỉ có một trên đời.
4. Sản phẩm: HS luyện tập bài hát Chỉ có một trên đời.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghe/xem video ca khúc Chỉ có một trên đời:

https://youtu.be/ImMZKxro7PI