BÀI 19: CHÂU NAM CỰC

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

-       Trình bày được lịch sử khám phá và nghiên cứu châu Nam Cực.

-       Trình bày được những đặc điểm về vị trí địa lí và thiên nhiên nổi bật của châu Nam Cực.

-       Mô tả được kịch bản về sự thay đối của thiên nhiên châu Nam Cực khi có biến đổi khí hậu toàn cầu.

-       Phân tích được bản đồ và các hình ảnh về châu Nam Cực.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

·      Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

·      Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

·      Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.

- Năng lực địa lí:

·      Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ địa lí trong học tập.

·      Năng lực nhận thức Địa lí:năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian(xác định vị trí), giải thích hiệntượng và quá trình địa lí tự nhiên;phân tích mối quan hệ tác động qua lại giữa các đối tượng tự nhiên và biến đổi khí hậu toàn cầu tới thiên nhiên châu Nam Cực.

·      Năng lực vận dụng kĩ năng Địa lí vào cuộc sống: vận dụng những kiến thức về châu Nam Cực vào những tình huống cần thiết trong cuộc sống.

3. Phẩm chất

o   Có những hiểu biết đúng đắn về đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực.

o   Yêu thiên nhiên; có ý thức bảo vệ tự nhiên giữa bối cảnh biến đổi khí hậu toàn cầu.

o   Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

- Bản đồ châu Nam Cực.

- Hình ảnh, video về tự nhiên Nam Cực, các hoạt động nghiên cứu tại châu Nam Cực.

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến châu Nam Cực (nếu có).

- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối cho HS với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích trí tò mò của người học.

b. Nội dung:

- Trong các châu lục trên thế giới, cho đến nay chỉ có một châu lục duy nhất chưa có dân cư sinh sống thường xuyên, đó là châu Nam Cực.

- Hoàn cảnh nào khiến cho cả một châu lục rộng tới hơn 14 triệu km² mà hầu như vắng bóng con người?

c. Sản phẩm học tập:

HS dựa vào vốn kiến thức, hiểu biết của bản thân để trả lời, không nhất thiết phải trả lời đúng. Từ tình huống này, HS có sự tò mò, hứng thú với nội dung bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-  GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS: “Nhắc đến châu Nam Cực, em thường nghĩ đến cảnh tượng hay hình ảnh gì? Có phải những khối băng khổng lồ, những chú chim cánh cụt,…?”

- “Nam cực có cư dân sinh sống không? Em có muốn một lần được du lịch đến Bắc Cực?”

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào các kiến thức của bản thân để trả lời các câu hỏi của GV, tự do chia sẻ ý kiến của mình.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số HS đưa ra ý kiến của mình.

+ Châu Nam Cực là một khu vực có khí hậu khắc nghiệt, quanh năm lạnh giá, băng tuyết bao phủ.

+ Châu lục này không có cư dân sinh sống thường xuyên, chỉ có các trạm nghiên cứu và các nhà khoa học đến thám hiểm.

- HS khác nhận xét, có thể nêu ý kiến khác.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong các châu lục trên thế giới, cho đến nay chỉ có một châu lục duy nhất chưa có dân cư sinh sống thường xuyên, đó là châu Nam Cực. Ở đây không diễn ra các hoạt động kinh tế những lại là nơi dự trữ nước ngọt lớn nhất của Trái Đất (chiếm tới 60% lượng nước ngọt của Trái Đất). Để tìm hiểu thêm về “lục địa băng” này, chúng ta hãy cùng bắt đầu bài học hôm nay – Bài 19: Châu Nam Cực.

 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Lịch sử khám phá và nghiên cứu châu Nam Cực

a. Mục tiêu: Trình bày được lịch sử khám phá và nghiên cứu châu Nam Cực.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục 1, quan sát hình ảnh (SGK tr.162) và nêu các mốc lớn trong lịch sử khám phá, nghiên cứu châu Nam Cực.

c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở các mốc lớn trong lịch sử khám phá, nghiên cứu châu Nam Cực.

d. Tổ chức hoạt động: