Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6 Bài 5 TÔN TRỌNG KỈ LUẬT I/ Mục tiêu. 1/ Về kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là tôn trọng kỉ luật, ý nghĩa và sự cần thiết phải tôn trọng kỉ luật. 2/ Về kỹ năng: a. Kỹ năng bài học: HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về ý thức, thái độ tôn trọng kỉ luật. b. Kỹ năng sống: -Kỹ năng sáng tạo, kỹ năng tư duy phê phán, kỹ năng tìm kiếm vfa sử dụng thông tin, kỹ năng ra quyết định. 3/ Về thái độ: HS biết rèn luyện kỉ luật và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện. 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển năng lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, năng lực giải quyết vấn đề. Tự nhận thức về giá trị bản thân, tự điều chính hành vi cho phù hợp với phápluật và accs chuẩn mực đạo đức xã hội. -Tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc àm của bản thân. -Thựuc hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình huống. - HS: Học bài, trả lời các câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm tấm gương, ca dao, tục ngữ. III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY 1. Phương pháp: - Giải quyết vấn đề -Động não -Xử lí tình huống -Liên hệ và tự liên hệ - Thảo luận nhóm.... - Kích thích tư duy - Sắm vai. 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày một phút. IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÓA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( 1 phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do). 2/Kiểm tra bài cũ:(4 phút) Lễ độ là gì? - Là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác. - Biểu hiện: + Tôn trọng, hoà nhã, quý mến, niềm nở đối với người khác. + Biết chào hỏi, thưa gửi, cám ơn, xin lỗi... - Trái với lễ độ là: Vô lễ, hổn láo, thiếu văn hóa.. 3. bài mới. HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo. Giáo viên nêu vấn đề: Hàng ngày khi đến trường em phải chấp hành những quy định nào của nhà trường? Học sinh trả lời: phải học bài, làm bài tập, đồng phục đúng quy định, đúng giờ........ Giáo viên dẫn vào bài: Mỗi người trong cuộc sống hàng ngày luôn tồn tại, phát triển trong mối quan hệ tập thể, cộng đồng. Và để cho tập thể đó, cộng đồng đó phát triển mỗi người phải có ý thức tôn trọng những quy định chung - Tôn trọng kỉ luật. Để tìm hiểu về phẩm chất này ta sang bài hôm nay: Tôn trọng kỉ luật. HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: thế nào là tôn trọng kỉ luật, ý nghĩa và sự cần thiết phải tôn trọng kỉ luật. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Giữ luật lệ chung. - Gọi học sinh đọc truyện đọc: Giữ luật lệ chung. ? Khi đến thăm chùa Bác Hồ đã làm gì? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. ? Đi đến ngã tư, gặp đèn đỏ Bác đã làm gì? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, liên hệ giáo dục. ? Việc làm đó thể hiện Bác là người như thế nào? - Nhận xét. Tìm hiểu truyện đọc: Giữu luật lệ chung. - Đọc nội dung truyện đọc: Giữ luật lệ chung. - Bác bỏ dép trước khi vào chùa như mọi người, Bác đi theo sự hướng dẫn của vị sư. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Bác đã dừng lại đúng vạch và chờ đèn xanh bật lên mới đi. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Bác là người tôn trọng những quy định chung. - Nghe. I/ Truyện đọc: Giữ luật lệ chung. - Bác bỏ dép trước khi vào chùa như mọi người, Bác đi theo sự hướng dẫn của vị sư. - Bác đã dừng lại đúng vạch và chờ đèn xanh bật lên mới đi. => Bác là người tôn trọng những quy định chung. Hướng dẫn học sinh rút ra bài học và liên hệ bản thân. - Tổ chức cho học sinh thảo luận: + Tìm những hành vi thể hiện tính kỉ luật trong gia đình? + Tìm những hành vi thể hiện tính kỉ luật trong nhà trường? + Tìm những hành vi thể hiện tính kỉ luật ngoài xã hội? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. ? Vậy tôn trọng kỉ luật là gì? Cho ví dụ. - Nhận xét. ? Hãy nêu một số hành vi không tự giác thực hiện kỉ luật? ? Nêu những tấm gương thể hiện đức tính này trong cuộc sống mà em biết?( ở trường, ở lớp, cộng đồng.....) - Nhận xét. ? Nêu những câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn về tôn trọng kỉ luật? - Nhận xét. ? Khi em tuân thủ theo quy định của trường em sẽ có lợi gì? ? Sống tôn trọng kỉ luật có ý nghĩa như thế nào? - Nhận xét, nhấn mạnh: Người có tính kỉ luật là người tôn trọng và thực hiện tốt pháp luật. Lập bảng so sánh, đưa ví dụ phân tích cho học sinh sự khác nhau giữa pháp luật và kỉ luật. Rút ra bài học và liên hệ bản thân. - Thảo luận, trả lờì + Ngủ dậy đúng giờ, đồ đạc để ngăn nắp, hòn thầnh công việc bố mẹ giao cho....... + Vào lớp đúng giờ, trực nhật theo sự phân công, học bài, làm bài trước khi đến lớp....... + Không phá hoại tài sản công cộng, giữ gìn trật tự chung, không hút thuốc nơi công cộng, không dẫm cỏ, hái hoa trong công viên....... - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể. - Nghe. - Không trực nhật khi đến phiên mình, tham gia hoạt động của trường, lớp một cách bắt buộc.... - Nêu những tấm gương trong cuộc sống mà các em biết. - Nghe. - Đất có lề, quê có thói; ao có bờ, sông có bến; ăn có chừng, chơi có độ ....... - Nghe. - Sẽ học tập, rèn luyện đật kết quả cao, được mọi người yêu mến, giúp đỡ.... - Sống tôn trọng kỉ luật thì cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội sẽ có nề nếp, kỉ cương. Tôn trọng kỉ luật vừa bảo vệ lợi ích chung, vừa đảm bảo lợi ích bản thân. - Nghe. II/Nội dung bài học: - Tôn trọng kỉ luật là biết tự giác chấp hành những quy định của tập thể, của tổ chức mọi lúc, mọi nơi. Tôn trọng kỉ luật còn được thể hiện ở việc chấp hành mọi sự phân công của tập thể. - Sống tôn trọng kỉ luật thì cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội sẽ có nề nếp, kỉ cương. Tôn trọng kỉ luật vừa bảo vệ lợi ích chung, vừa đảm bảo lợi ích bản thân. HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện tập, củng cố. - Gọi học sinh đọc, làm bài tập a . - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. ? Em đã thực hiện kỉ luật như thế nào? - Kết luận toàn bài. Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm bài tập a: Đi học đúng giờ, viết đơn xin phép nghỉ một buổi học, đi xe đạp đến cổng trường, xuống xe rồi dắt vào cổng. - Nhận xét, bổ sung. - Liên hệ bản thân, trả lời. - Nghe, củng cố bài học. Luyện tập: - Bài tập a: Hành vi thể hiện tính kỉ luật: Đi học đúng giờ, viết đơn xin phép nghỉ một buổi học, đi xe đạp đến cổng trường, xuống xe rồi dắt vào cổng. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Mai và Hồng ngồi cùng bàn đầu. Trong giờ kiểm tra, thấy Mai loay hoay mãi không làm được bài tập khó, Hồng liền đưa bài của mình cho Mai chép. Cô giáo phát hiện, và cho cả hai bài điểm kém. Hồng ấm ức nói với các bạn cùng lớp : “Tớ giúp bạn chứ có vi phạm gì đâu !”. Câu hỏi : Hành vi giúp Mai của Hồng có tôn trọng kỉ luật không ? Vì sao ? Lời giải: Hành vi của Hồng không tôn trọng kỉ luật và cũng không phải là giúp bạn mà chỉ là hại bạn, làm cho cả 2 cùng yếu kém. HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học Sưu tầm câu chuyện nói về tôn trọng kỉ luật. 4. Hướng dẫn về nhà: - Yêu cầu HS khái quát nội dung toàn bài. - Học bài, làm bài tập b, c SGK. - Chuẩn bị cho bài bài 6 BIẾT ƠN V/ Tự rút kinh nghiệm ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................