Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11 Bài 9: LỊCH SỰ - TẾ NHỊ I/ Mục tiêu. 1/ Về kiến thức: Giúp HS nắm được những biểu hiện của lịch sự tế nhị và lợi ích của nó trong cuộc sống. 2/ Về kỹ năng: a. Kỹ năng bài học: HS biết nhận xét, góp ý và kiểm tra hành vi của mình trong cư xử hằng ngày. b. Kỹ năng sống: -Kỹ năng sáng tạo, kỹ năng tư duy phê phán, kỹ năng tìm kiếm vfa sử dụng thông tin, kỹ năng ra quyết định. 3/ Về thái độ: HS có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, cách sử dụng ngôn ngữ sao cho lịch sự, tế nhị. Xây dựng tập thể lớp thân ái, lành mạnh. 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển năng lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, năng lực giải quyết vấn đề. Tự nhận thức về giá trị bản thân, tự điều chính hành vi cho phù hợp với phápluật và accs chuẩn mực đạo đức xã hội. -Tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc àm của bản thân. -Thựuc hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình huống. - HS: Học bài, trả lời các câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm tấm gương, ca dao, tục ngữ. III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY 1. Phương pháp: - Giải quyết vấn đề -Động não -Xử lí tình huống -Liên hệ và tự liên hệ - Thảo luận nhóm.... - Kích thích tư duy - Sắm vai. 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày một phút. IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÓA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( 1 phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do). 2/Kiểm tra bài cũ:(4 phút) - Thế nào là sống chan hoà với mọi người?. Tl: Sống chan hoà là sống vui vẽ, hoà hợp với mọi người và sẵn sàng tham gia vào những hoạt động chung có ích. 3. bài mới. HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo. Do sơ ý nên Dung đã để mực giây ra vở của Hoa. Dung cuống quýt xin lỗi Hoa và chờ đợi một câu mắng từ phía bạn. Nhưng không, Hoa không hề mắng Dung và cũng không hê tỏ thái độ bực tức mà chỉ nhẹ nhàng nói : “Không sao đâu ! Ai cũng có lúc nhỡ tay mà”. Thấy Hoa nói thế, Dung nhẹ cả người, nhưng vẫn thấy áy náy và tự nhủ từ nay phải cẩn thận hơn. Trong tình huống trên, ai là người lịch sự; tế nhị ? HS trả lời, Gv dẫn vào bài Trong cuộc sống hàng ngày con người phải giao tiếp. Và để thành công thì khi giao tiếp phải thể hiện sự lịch sự, tế nhị. Vậy biểu hiện của lịch sự, tế nhị như thế nào? Bài học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu qua bài: Lịch sự, tế nhị. HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: những biểu hiện của lịch sự tế nhị và lợi ích của nó trong cuộc sống. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung đặt vấn đề: - Gọi học sinh đọc tình huống SGK. Thảo luận nhóm: ? Em có đồng ý với cư xử của bạn trong tình huống trên không? Vì sao? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. ? Nếu em đến dự họp muộn mà người điều khiển cùng tuổi em thì em có phải xin phép không? Vì sao? - Nhận xét. ? Nếu em là thầy Hùng em có thái độ như thế nào đối với các bạn vào lớp muộn? - Nhận xét. Tìm hiểu nội dung đặt vấn đề: - Đọc. - Không đồng ý với hành vi của các bạn chạy ùa vào lớp. Vì những hành vi đó thể hiện sự vô lễ, thiếu lịch sự, tế nhị. Đồng ý với cách cư xử của Lan, vì đó là cách cư xử lễ phép, thể hiện lịch sự, tế nhị. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Phải xin phép vì đó mới là người lịch sự. Cho dù bạn ngang tuổi với mình nhưng hiện đang là người chủ trì. - Nghe. - Nhắc nhở, phê bình các bạn không xin phép; khuyên các bạn nên ứng xử như Lan. - Nghe. I/ Đặt vấn đề: Tình huống ở lớp học. - Không đồng ý với hành vi của các bạn chạy ùa vào lớp. Vì những hành vi đó thể hiện sự vô lễ, thiếu lịch sự, tế nhị. Đồng ý với cách cư xử của Lan, vì đó là cách cư xử lễ phép, thể hiện lịch sự, tế nhị. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học: ? Em hiểu thế nào là lịch sự? ? Thế nào là tế nhị? Vậy sống chan hoà với mọi người là sống như thế nào? ? Dựa vào đâu để đánh giá đó là con người lịch sự, tế nhị hay không lịch sự, tế nhị? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. ? Tìm tục ngữ, ca dao nói về việc lựa chọn lời nói trước khi nói? - Nhận xét. Tìm hiểu nội dung bài học: - Lịch sự là hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp với qui định xã hội. - Tế nhị là việc khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ trong giao tiếp thể hiện con người có văn hóa, có đạo đức. - Dựa vào hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ mà người đó thể hiện trong giao tiếp. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Uốn bảy tấc lưỡi trước khi nói - Lời nói chẳng mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau. - Nghe. II/Nội dung bài học: - Lịch sự là những cử chỉ, hành vi dùng trong giao tiếp, ứng xử phù hợp với qui định của xã hội, thể hiện truyền thống đạo đức của dân tộc. - Tế nhị là sự khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ trong giao tiếp, ứng xử thể hiện con người có hiểu biết, có văn hóa. - Lịch sự, tế nhị thể hiện ở lời nói và hành vi giao tiếp, biểu hiện ở sự hiểu biết những phép tắc, những qui định chung của xã hội trong quan hệ giữa con người với con người, thể hiện tôn trong người giao tiếp và những người xung quanh. - Lịch sự, tế nhị trong giao tiếp thể hiện trình độ văn hóa, đạo đức của mỗi người. HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện tập, củng cố. - Gọi học sinh đọc, làm bài tập a SGK. - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. - Gọi học sinh đọc, làm bài tập b SGK. - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. ? Theo em, mỗi người cần phải làm gì để mình trở thành người sống lịch sự, tế nhị? - Nhận xét, kết luận toàn bàu: lịch sự, tế nhị là yêu cầu không thể thiếu đỗi với mỗi người trong giao tiếp, ứng xử. đó là chìa khóa của mọi thành công. Do đó cần phải cố gắng rèn luyện để mình là người sống lịch sự, tế nhị. Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm bài tập a SGK. + Biểu hiện lịch sự: Nói nhẹ nhàng, biết cảm ơn, xin lỗi... + Biểu hiện tế nhị: Biết lắng nghe, biết nhường nhịn. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Đọc, làm bài tập b SGK. + Vào bệnh viện đi nhẹ, nói khẽ, cười duyên. + Ngồi trên xe khách không nên nói chuyện quá to. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe. - Cần phải rèn luyện mình theo những chuẩn mực xã hội đã quy định, rén luyện thói quen giao tiếp có văn hóa....... - Nghe, củng cố bài học. Luyện tập: - Bài tập a: + Biểu hiện lịch sự: Nói nhẹ nhàng, biết cảm ơn, xin lỗi... + Biểu hiện tế nhị: Biết lắng nghe, biết nhường nhịn. - Bài tập b: Một vài ví dụ về cách ứng xử lịch sự, tế nhị: + Vào bệnh viện đi nhẹ, nói khẽ, cười duyên. + Ngồi trên xe khách không nên nói chuyện quá to. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Tuyến và Sáng chơi thân với nhau, nhưng hai người lại có nhiều điểm khác nhau về hành vi ứng xử, về tính tình... Trong quan hệ với các bạn cùng lớp, Tuyến thường tỏ ra tôn trọng và biết nhường nhịn bạn. Ngược lại, Sáng thì hay giành giật và to tiếng với các bạn, nhất là khi bạn nào có lỗi với mình. Em cho biết ý kiến của mình về biểu hiện của Tuyến và Sáng. Lời giải: Biểu hiện của Tuyến và Sáng hoàn toàn trái ngược nhau. Nếu như việc tôn trọng và biết nhường nhịn của Tuyến thì rất đáng quý, đáng được tôn trọng thì hành vi cộc lốc, to tiếng của Sáng đáng bị lên án, chê trách, thể hiện sự thiếu lịch sự, tế nhị. HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo tìm tục ngữ, ca dao thể hiện cách cư xử lịch sự, tế nhị 4. Hướng dẫn về nhà: -Thế nào là lịch sự, tế nhị?. - Học bài, làm bài tập b,c SGK/27. - Chuẩn bị bài 13 – Tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hội. + N1 : Đọc và phân tích truyện “Điều ước của Trương Quế Chi” + N2,3 : Thế nào là TCTGTHĐTT, XH ? Nó có cần thiết trong hoạt động của chúng ta ? + N4 : Sưu tầm những câu ca dao , tục ngữ liên quan chủ đề ? V/ Tự rút kinh nghiệm ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................