Soạn giáo án Toán 8 chân trời sáng tạo HĐTH&TN 4: Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b bằng phần mềm GeoGebra

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

HOẠT ĐỘNG 4: VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT  BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA (2 tiết)

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Vận dụng các kiến thức và kỹ năng để giải quyết một số vấn đề thực tiễn.
• Thực hành tích hợp liên môn giữa toán học và khoa học tự nhiên.
• Thực hành tích hợp liên môn giữa toán học và khoa học tự nhiên

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.

• Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán.
• Mô hình hóa toán học: mô tả các dữ kiện bài toán để thực hiện được trong phần mềm GeoGebra.
• Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng phần mềm GeoGebra để thực hiện các bài toán vẽ đồ thị, chỉ ra các tính chất song song, cắt nhau, trùng nhau, vuông góc của hai đường thẳng.
• Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học.
• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng phần mêm GeoGebra.

3. Phẩm chất

• Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
• Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
• Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
• Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

2 - HS:

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu: GV tạo tình huống có vấn đề để dẫn hướng các HS tìm cách xử lý tình huống.
3. b) Nội dung: HS lắng nghe các câu hỏi của GV/trên màn chiếu để trả lời câu hỏi.
4. c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi và hoàn thiện các bài tập được giao.
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV trình chiếu câu hỏi:

+ Hãy nêu cách vẽ đồ thị của hàm số

+ Từ đó hãy nhận xét xem có thể vẽ được chính xác các điểm mà độ thị hàm số  đi qua hay không?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Hàm số bậc nhất là một loại hàm số cơ bản trong toán học. Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất bằng phần mềm GeoGebra. Đây là một phương pháp vẽ đồ thị khá đơn giản và hiệu quả, giúp chúng ta dễ dàng hình dung được đặc điểm của đồ thị hàm số bậc nhất”.

 VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT  BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Hướng dẫn chức năng và thực hiện vẽ đồ thị của hàm số  với  nhập từ bàn phím.

1. a) Mục tiêu:

- HS nhận biết được phần mềm GeoGebra và các vùng làm việc, các thanh công cụ của phần mềm.

- HS thực hiện vẽ đồ thị của hàm số  trên phần mềm GeoGebra.

1. b) Nội dung:

- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện HĐ1; Thực hành 1.

1. c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS nắm được cách vẽ đồ thị của hàm số trên phần mềm GeoGebra.
2. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng  với  thay đổi bằng thanh trượt

1. a) Mục tiêu:

- HS nắm được cách thực hiện vẽ đường thẳng  với  thay đổi bằng thanh trượt.

- HS thực hành mô tả được vị trí tương đối của hai đường thẳng thông qua phần mềm GeoGebra.

1. b) Nội dung:

- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện HĐ2; Thực hành 2.

1. c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS nắm được cách thực hiện vẽ đường thẳng với thay đổi bằng thanh trượt.
2. d) Tổ chức thực hiện: