Soạn giáo án HĐTN 3 kết nối tri thức tiết 2 – Hoạt động giáo dục Nghề em yêu thích

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.               HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động: Đọc bài đồng dao nói về lao động của con người

a. Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề

b. Cách thức thực hiện

-       GV chia lớp học thành hai nhóm và hướng dẫn HS đọc đối nhau, tung hứng lần lượt, mỗi nhóm đọc một câu và đưa tay mời nhóm kia đọc tiếp. Cứ thế liên tục đưa tay ra phía trước, bàn tay để ngửa:

Kết luận: Mỗi người đếu làm việc, lao động vừa để kiếm sống, vừa cống hiến cho cuộc đời này, làm cho cuộc đời quanh ta tốt và đẹp hơn. Mỗi một công việc lại đòi hỏi những “bàn tay” khác nhau. Làm ruộng, trồng rau cần tay khoẻ, cần người hiểu biết về nông nghiệp. Nghề hoạ sĩ cần người biết nhìn ra vẻ đẹp, cần tay khéo,... Như vậy, mỗi nghề lại chọn những con người khác nhau, hợp với những người khác nhau.

B.    HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Tham gia diễn kịch tương tác Xưởng may áo ấm của nhà văn Võ Quảng

a.      Mục tiêu: HS hiểu rõ thêm về những đòi hỏi, yêu cầu khác nhau về đức tính, khả năng của mỗi công việc.

Lưu ý: Truyện ngắn của Võ Quảng chỉ là cái cớ để HS khám phá nên trong quá trình kể chuyện, hoàn toàn có thể có thêm I — 2 nhân vật khác. GV có thể làm mũ bằng bìa rất nhanh hoặc chuẩn bị sẵn mũ, khi cần, gắn tên nhân vật lên mũ.

b.              Cách thức thực hiện

-  GV giới thiệu các vai và sắm vai (hoặc HS tự chọn) cho HS. Mời các nhân vật đội mũ

của mình: thỏ, ốc sên, bọ ngựa, nhím, tằm, chim. Lưu ý: Nhiều HS ở thành phố không

biết một số loài côn trùng, GV có thể giới thiệu kĩ hơn.

-GV mời nhân vật chính là chú thỏ điễn theo lời dẫn của GV. GV dẫn chuyện: Trời gió rét căm căm. Thỏ thấy rét quá, lạnh quá mà không có áo ấm. Chú run cầm cập. (HS trong vai thô bước đi và run rấy rồi cứ thế diễn tiếp theo lời kể). Thế rồi, chú tìm được một mảnh vải, quấn quanh người cho đỡ rét. Một cơn gió nổi lên, giật tung mảnh vải ra, bay đi vùn vụt,... Như vậy, không thể khoác vải ra đường mà phải làm gì nhỉ? (HS bên dưới trả lời.)

-  À, đúng là cần may một chiếc áo ấm bằng mảnh vải này. Theo các em, ai có thể giúp chú thỏ may áo? (HS trả lời.)

-   Tất cả các câu trả lời đều đúng. Nhưng ở trong rừng không có thợ may, vì thế, chú thỏ phải tìm đến các bạn muông thú, côn trùng trong rừng. (GV mời ốc sên, bọ ngựa, nhím, chim, con tằm ra sân khấu.)

— Mời các em đoán xem, để may một chiếc áo, chúng ta có vải rồi thì phải thực hiện những công việc gì tiếp theo? (Đo vải, đo người rối vẽ lên vải, cắt vải, khâu bằng kim và chỉ,... —GV viết các công việc này lên bảng.)

— Các em đoán tiếp xem, mỗi nhân vật ở đây có thể làm công việc gì và họ dùng những công cụ nào của mình. (Ốc sên đo và vẽ lên vải — thước đo bằng bước đi còn phấn kẻ vạch bằng nhớt của ốc sên; Bọ ngựa cắt vải - kéo là hai chỉ trước rất sắc; Nhím cho kim - lông nhọn; Tầm cho tơ làm chỉ — nhà ra tơ; Chim dùng mô dùi lỗ, luôn kim chỉ để khâu. - GV có thể cắt bớt nhân vật chữm nếu không có nhiễu thời gian.)

— Các em hãy thử đoán đức tính cần thiết để làm một công việc nói trên:

+ Khi đo và vẽ lên vải, cần đức tính gì để không nhẩm lẫn, luôn chính xác? (cẩn thận,

chậm rãi) Nếu nhầm thì có hại thế nào?

+ Khi cắt vải, để cắt được chính xác, không bị nham nhở xấu xí, cẩm kéo thì lại nặng và

mỏi tay, người cắt vải cần đức tính gì? (cẩn thận, mạnh mẽ, dứt khoát)

Hoạt động 2: Tìm hiểu những đức tính cần có của người làm nghề em yêu thích

a.  Mục tiêu: HS nêu được nghề yêu thích, những công việc của nghề và những đức tính liên quan đến nghề đó.

b. Cách thức thực hiện

- GV để nghị mỗi HS ghi tên một nghề yêu thích nhất của mình lên bảng đen nhỏ rồi giơ lên. GV mời những HS có chung nghề yêu thích tập hợp thành nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm hoặc cá nhân (những HS không có bạn thích chung nghề):

Vẽ sơ đồ ghi những đức tính cần thiết để làm việc đó. HS có thể vẽ theo cách các em thích.

- GV gợi ý: HS vẽ hình tròn ở giữa ghi tên nghề; từ đó vẽ mũi tên ra ghi đức tính cần để

làm công việc đó. VD: Bác sĩ > kiên nhẫn, nhân ái, thận trọng, cẩn thận...

-GV mời HS thảo luận theo nhóm để nhận biết những đức tính đã có và đức tính chưa có,

cần rèn luyện trong tương lai từ bảng danh mục các đức tính đã liệt kê.

- GV mời một vài nhóm trình bảy về nghề và đức tính phù hợp của nghề (nếu còn

thời gian).

Kết luận: Mỗi nghề, mỗi công việc đều đòi hỏi những đức tính nhất định. GV nhắc tên những nghề nghiệp, công việc mà các em vừa nói tới, nhắc tên các đức tính liên quan.

D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – CAM KẾT HÀNH ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có thể lắng nghe mơ ước nghề nghiệp của những người xung quanh

b. Cách thức thực hiện

+ GV đề nghị HS phỏng vấn người thân hoặc hàng xóm về ước mơ ngày bé và  nghề nghiệp hiện nay.

+ Đề nghị HS tìm hiểu thêm và ghi lại những công việc trong nghề mình yêu thích và đức tính liên quan hoặc cả công việc của người thân và những đức tính liên quan.

* CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại nội dung Tiết học.

-        HS chia thành nhóm để có thể đối nhau, tung hứng lần lượt

-        HS chủ động nhận vai theo sự phân công của giáo viên

-       HS lắng nghe và trả lời câu hỏi

-       HS thực hiện ghi tên một nghề mình yêu thích nhất lên bảng đen theo yêu cầu của giáo viên

-       Một vài nhóm HS đứng lên trình bày về nghê và đức tính phù hợp với nghề

-         HS thực hiện yêu cầu