Soạn giáo án HĐTN 11 kết nối tri thức Chủ đề 9: rèn luyện phẩm chất, năng lực phù hợp với nhóm nghề lựa chọn - Tuần 3

TUẦN 2: SHL – CHIA SẺ KẾT QUẢ SỰ PHÙ HỢP CỦA BẢN THÂN VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC ĐỐI VỚI NHÓM NGHỀ/ NGHỀ LỰA CHỌN

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

- Sơ kết, tổng kết công tác trong tuần: Các tổ báo cáo tình hình của tổ, cán sự lớp tổng hợp kết quả chung, GV chủ nhiệm chốt lại.

- Cán sự lớp phổ biến kế hoạch tuần tới, những công việc cần chuẩn bị, GV chủ nhiệm bổ sung và kết luận.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ kết quả sự phù hợp của bản thân về phẩm chất, năng lực đối với nhóm nghề/ nghề lựa chọn

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được về sự phù hợp của bản thân với nhóm nghề/ nghề lựa chọn.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận của bản thân và những điều đã học hỏi được qua trò chơi hái hoa dân chủ về tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, năng lực nhóm nghề.

- Tổ chức cho HS chia sẻ về sự phù hợp của bản thân về phẩm chất, năng lực đối với nhóm nghề/ nghề lựa chọn.

- GV nhận xét và kết luận.

TUẦN 3: SHDC – HÙNG BIỆN “HIỂU BẢN THÂN, CHỌN NGHỀ PHÙ HỢP”

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

-      

Đánh giá được năng lực, phẩm chất của bản thân với nhóm nghề định lựa chọn.

-      

Biết cách chọn nghề phù hợp.

-      

Có kế hoạch và lựa chọn cách rèn luyện bản thân theo nhóm nghề mình yêu thích.

-      

Rèn luyện năng lực định hướng nghề nghiệp, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, lập và thực hiện kế hoạch; phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

-      

Phân công HS là NDCT, lớp trực tuấn viết để dẫn và kịch bản hoạt động.

-      

Chọn 3 HS viết bài hùng biện.

-      

Hướng dẫn cách viết bài hùng biện:

+ Thu thập tài liệu, số liệu, ví dụ minh chứng.

+ Lập dàn bài: Phần mở đầu; Phần nội dung chính; Phần kết.

-      

Phần mở đầu: Nêu thực trạng việc chọn nghề của thanh niên hiện nay; nêu dẫn chứng cụ thể hoặc kể một câu chuyện đã gặp... Cuối phần mở đầu nêu luận điểm của bản thân "Hiểu bản thân, chọn nghề phù hợp” là đúng đắn.

-      

Phần nội dung chính: Đưa ra các lập luận sắc bén, dẫn chứng cụ thể, chân thực, ngôn ngữ trong sáng, sinh động, đưa ra những trích dẫn từ những người nổi tiếng, lời nói có trọng lượng để làm rõ tầm quan trọng của việc “Hiểu bản thân, chọn nghề phù hợp, tại sao trước khi chọn nghề phải hiểu rõ bản thân mình?

-      

Hiểu bản thân tức là gì? (đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu, năng lực sở trường,...) Những yêu cầu của chọn nghề phù hợp.... làm cho người nghe thấy được sự đúng đắn trong quan điểm đã đưa ra.

-      

Phần kết thúc: Cần thâu tóm lại nội dung của chủ đề chính, để người nghe ghi nhớ được những gì mà bạn truyền tải trong quá trình hùng biện. Có thể kết thúc chủ để bằng một nhận xét, đánh giá, đưa ra một thông điệp, lời kêu gọi hay một hành động cụ thể. Phân công các lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ.

2. Đối với HS

-      

Các HS được phân công chuẩn bị bài hùng biện như hướng dẫn và tập hùng biện ở nhà.

-      

Các HS còn lại tìm hiểu "Vì sao khi chọn nghề phải hiểu rõ bản thân?”.

-      

Lớp được phân công tập luyện văn nghệ.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Hùng biện “Hiểu bản thân, chọn nghề phù hợp”

a. Mục tiêu:

- HS làm rõ được tầm quan trọng của việc “Hiểu bản thân, chọn nghề phù hợp”, các yêu cầu của chọn nghề phù hợp.

- Căn cứ vào khả năng, sở thích, đam mê của bản thân để chọn nghề đúng cho tương lai.

b. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Lớp trực tuần báo cáo đề dẫn hoạt động.

- NDCT lần lượt mời từng cá nhân được lựa chọn lên hùng biện.

- Sau phần hùng biện, NDCT đặt câu hỏi gợi ý để HS toàn trường chia sẻ:

+ Em thích phần hùng biện của bạn nào nhất? Vì sao?

+ Vì sao phải hiểu bản thân mới chọn được nghề đúng?

+ Những đặc điểm nào của bản thân quyết định việc chọn nghề đúng? (trình độ, khả năng, đam mê, kĩ năng, sức khoẻ,...)

- Giữa các phần hùng biện đan xen biểu diễn văn nghệ để tạo không khí vui tươi.

- GV tổng hợp ý kiến và kết luận: Nghề nghiệp là tương lai của bản thân mỗi người. Tương lai tốt đẹp hay không là do sự lựa chọn nghề nghiệp của chúng ta. Căn cứ vào khả năng, đam mê, tình cảm, kĩ năng, sức khoẻ,... của bản thân để chọn nghề đúng. Chọn nghề đúng với khả năng, sở thích, đam mê của bản thân sẽ phát huy hết năng lực, sở trường, làm việc đạt năng suất cao, cống hiến được nhiều cho xã hội.

ĐÁNH GIÁ

GV yêu cầu HS chia sẻ:

- Thu hoạch của bản thân sau khi tham gia hoạt động.

- Sở thích, dam mê và khả năng của bản thân. Với khả năng đó, em dự định chọn nghề gì?

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

HS tự bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất, năng lực bản thân để tương lai chọn nghề phù hợp.

TUẦN 3: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 8

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

       -        

Đánh giá được những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.

       -        

Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn của bản thân.

2. Năng lực

Năng lực chung:

-      

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-      

Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-      

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

-      

Đánh giá được những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.

-      

Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn của bản thân.

3. Phẩm chất

-      

Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ.

-      

Yêu nước, nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

-      

SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-      

Video, hình ảnh giới thiệu các nhóm nghề; yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm nghề.

-      

Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

-      

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-      

Suy ngẫm về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

-      

Tìm hiểu thông tin về nhóm nghề lựa chọn, tự đánh giá sự phù hợp về năng lực, phẩm chất của bản thân với nhóm nghề lựa chọn.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận và nêu biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không.

c. Sản phẩm: Biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm vận dụng hiểu biết để thực hiện nhiệm vụ: Em hãy nêu biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không.

- Thời gian thảo luận: 2 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

Gợi ý:

Để trở thành tiếp viên hàng không, chúng ta phải duy trì và phát triển một số sở trường liên quan như:

- Khả năng sử dụng tiếng Anh.

- Sức khỏe

- Khả năng giao tiếp

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 9 - Tuần 3 – Hoạt động Rèn luyện (Hoạt động 3, 4)

B. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

Hoạt động 3: Đánh giá khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn

a. Mục tiêu: HS đánh giá được những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS chia sẻ về quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

- GV yêu cầu HS tự đánh giá khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

c. Sản phẩm: Bảng đánh giá những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS suy ngẫm để chia sẻ về quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp của các em.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kinh nghiệm và kiến thức của bản thân để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

- GV mời HS khác nhận xét, đóng góp ý kiến.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và đưa ra góp ý cho HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 2: Tự đánh giá khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý về nội dung đánh giá trong SGK để tự đánh giá khó khăn, thuận lợi.

Gợi ý: