Soạn giáo án Địa lí 8 chân trời sáng tạo Bài 13: Đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13: ĐẶC ĐIỂM CỦA SINH VẬT 

VÀ VẤN ĐỀ BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC

1. MỤC TIÊU 
2. Kiến thức

HS học về

• Sự đa dạng của sinh vật Việt Nam.
• Bảo tồn sự đa dạng của sinh vật Việt Nam.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong tình huống mới.

Năng lực địa lí: 

• Chứng minh được sinh vật nước ta đa dạng về thành phần loài, nguồn gen di truyền và hệ sinh thái.

• Chứng minh được tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở nước ta.

• Đọc bản đồ để nêu được sự phân bố động vật và thực vật của Việt Nam.

• Biết lấy thông tin từ các nguồn tài liệu để làm rõ được sinh vật nước ta đa dạng và sự cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở nước ta.

3. Phẩm chất

• Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hàng ngày.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Địa lí. 
• Máy tính, máy chiếu. 
• Tranh, ảnh, video clip có liên quan đến nội dung đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học. 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Địa lí. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: 

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối giữa kiến thức của HS về đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của người học.

1. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”, HS đọc tên động vật ứng với mỗi hình.
2. Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho phần khởi động và chuẩn kiến thức của GV.
3. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” – Đoán tên các loài động vật trong hình. 

- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu lần lượt từng hình:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tập trung quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 6 HS lần lượt đọc tên 6 con vật trong mỗi hình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Việt Nam được đánh giá là quốc gia có tính đa dạng sinh học cao trên thế giới. Giới sinh vật Việt Nam đa dạng và phong phú với nhiều loài động vật, thực vật, các hệ sinh thái khác nhau. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, tài nguyên sinh vật của nước ta đang bị suy giảm đáng kể. Để nắm rõ hơn về sự đa dạng sinh vật ở Việt Nam cũng như tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 13: Đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đa dạng sinh vật ở Việt Nam

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ phân tích được sự đa dạng sinh vật ở Việt Nam. 
2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, khai thác thông tin trong mục 1, mục Em có biết, hình 13.1, 13.2 SGK tr.138 – 140 và trả lời câu hỏi: Chứng minh sinh vật nước ta đa dạng về: thành phần loài, nguồn gen di truyền và hệ sinh thái.
3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về đa dạng sinh vật ở Việt Nam và chuẩn kiến thức của GV. 
4. Tổ chức thực hiện: