Soạn giáo án Âm nhạc 9 chân trời sáng tạo Bài 8: Thường thức âm nhạc Một số thể loại nhạc đàn, Nghe nhạc Tình yêu của biển

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8: 

- THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: MỘT SỐ THỂ LOẠI NHẠC ĐÀN

- NGHE NHẠC: TÌNH YÊU CỦA BIỂN 

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thường thức âm nhạc: nêu được đặc điểm của một số thể loại nhạc đàn.
• Nghe nhạc: cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm Tình yêu của biển và biết biểu lộ cảm xúc hoặc vận động theo nhạc.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nêu được đặc điểm của một số thể loại nhạc đàn.
• Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm Tình yêu của biển và biểu lộ cảm xúc hoặc vận động theo nhạc.

3. Phẩm chất

• Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Âm nhạc 9 – Chân trời sáng tạo. 
• Các file âm thanh Chương III, Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ trong Sonata số 11 của nhạc sĩ W. A. Mozart, trích đoạn giao hưởng, concerto.
• Đàn phím điện tử hoặc kèn phím, nhạc cụ thể hiện tiết tấu.
• File âm thanh Tình yêu của biển cho flute và dàn nhạc của Phú Quang,...
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Âm nhạc 9 – Chân trời sáng tạo.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 8 và internet. 

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1. Phương pháp

• Dùng lời, thực hành luyện tập, làm mẫu, giải quyết vấn đề, hợp tác, trò chơi, tự phát hiện,...

2. Kĩ thuật dạy học

• Chia nhóm, mảnh ghép, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, động não,...

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: MỘT SỐ THỂ LOẠI NHẠC ĐÀN 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe và vận động theo nhạc.

c. Sản phẩm: HS lắng nghe và vận động theo các trích đoạn.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghe trích đoạn Chương III, Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ trong Sonata số 11 của nhạc sĩ W. A. Mozart:

https://youtu.be/UiLjhwsS0dg?si=Q6yHzh_yFluRzIxk 

- GV yêu cầu HS lắng nghe và vận động theo nhạc.

- GV yêu cầu HS dùng nhạc cụ thể hiện tiết tấu để gõ theo như: triangle, maracas, tambourine,...).

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Bản nhạc vừa nghe có lời ca không? Có bao nhiêu nhạc cụ thể hiện?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe trích đoạn và vận động theo nhạc.

- HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Bản nhạc không có lời ca, chỉ có nhạc cụ piano thể hiện.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bản nhạc vừa nghe là trích đoạn Chương III, Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ trong Sonata số 11 của nhạc sĩ W. A. Mozart. Đây là một trong những bản sonata nổi tiếng nhất của nhà soạn nhạc người Áo. Những tác phẩm viết cho nhạc cụ diễn tấu (không có lời ca) gọi là nhạc đàn (khí nhạc) được chia thành nhiều thể loại khác nhau. Để hiểu rõ hơn về các thể loại nhạc đàn, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài học ngày hôm nay - Bài 8: Thường thức âm nhạc – Một số thể loại nhạc đàn.

--------------- Còn tiếp ---------------