Soạn giáo án Âm nhạc 9 chân trời sáng tạo Bài 7: Lí thuyết âm nhạc Sơ lược về quãng, Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 3

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 7: 

- LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: SƠ LƯỢC VỀ QUÃNG

- ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 3

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Lí thuyết âm nhạc: nêu được khái niệm quãng, cách xác định và gọi tên quãng.
• Đọc nhạc: đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ và thể hiện được tính chất âm nhạc của Bài đọc nhạc số 3.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nêu được khái niệm về quãng, cách xác định và gọi tên quãng.
• Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng; đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ và thể hiện được tính chất âm nhạc của Bài đọc nhạc số 3.

3. Phẩm chất

• Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào học tập và đời sống hằng ngày; xây dựng và thực hiện chế độ học tập, sinh hoạt hợp lí.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Âm nhạc 9 – Chân trời sáng tạo. 
• File âm thanh mẫu Bài đọc nhạc số 3.
• Đàn phím điện tử hoặc kèn phím, nhạc cụ thể hiện tiết tấu.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Âm nhạc 9 – Chân trời sáng tạo.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 8 và internet. 

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1. Phương pháp

• Dùng lời, thực hành luyện tập, làm mẫu, giải quyết vấn đề, hợp tác, trò chơi,...

2. Kĩ thuật dạy học

• Chia nhóm, mảnh ghép, đặt câu hỏi, động não, khăn trải bàn,...

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: SƠ LƯỢC VỀ QUÃNG 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được khái niệm về quãng theo cách hiểu riêng của mình.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe và nhận xét các mẫu âm.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khái niệm quãng.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đàn, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe và nêu nhận xét về 2 mẫu âm sau:

+ Mẫu âm a:

+ Mẫu âm b:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát mẫu âm và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi về nhận xét mẫu âm.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Hai mẫu âm đều có hai âm Đô và Mi nhưng cách viết khác nhau. Về âm thanh, hai âm ở mẫu a vang lên lần lượt, hai âm ở mẫu b vang lên cùng một lúc. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hai nốt nhạc của từng mẫu âm vừa nghe tạo thành quãng. Vậy theo em quãng là gì?, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài học ngày hôm nay - Bài 7: Lí thuyết âm nhạc – Sơ lược về quãng.

--------------- Còn tiếp ---------------