:……./…../…..

TIẾT…: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

   - HS phân tích được tính mạch lạc, tính liên kết của VB.

   - HS xác định và phân tích vị ngữ mở rộng.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài thực hành.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập phân tích tính mạch lạc, liên kết của VB; xác định, phân tích vị ngữ mở rộng.

- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.

3. Phẩm chất:

- Thái độ học tập nghiêm túc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học về tính mạch lạc và liên kết của văn bản.

b. Nội dung: GV yêu cầu nhận diện phép liên kết của vân bản qua giải bài tập

c. Sản phẩm: HS nhận diện được liên kết văn bản.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu lên bảng câu “Tôi đến trường, em Lan bị ngã” và đặt câu hỏi cho HS:

+ Câu trên có mấy thông tin? Các thông tin có liên quan đến nhau không?

+ Em sẽ sửa câu đó như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.  

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV bốc thăm ngẫu nhiên và gọi một số HS trả lời câu hỏi, HS khác lắng nghe và bổ sung:

+ Câu văn trên có hai thông tin, không liên quan đến nhau è Gây khó hiểu.

+ Sửa câu: Trên đường đến trường, tôi nhìn thấy em Lan bị ngã.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS có sự chuẩn bị bài tốt,

- từ đó, GV dẫn dắt vào bài học mới: Để văn bản dễ hiểu, có ý nghĩa và ránh mạch, hợp lí không chỉ có tính chất liên kết chặt chẽ, mà còn phải có sự sắp xếp, trình bày các câu, đoạn theo một trình tự hợp lí, hay đó còn gọi là mạch lạc trong văn bản. Chúng ta hãy cùng đi tìm hiểu sâu hơn về tính mạch lạc, liên kết trong văn bản trong bài học Thực hành tiếng Việt ngày hôm nay, thông qua việc củng cổ kiến thức và giải quyết các bài tâp luyện tập và vận dụng nhé!

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC   

a. Mục tiêu: Xác định các khái niệm mạch lạc, liên kết. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS dựa vào nội dung trình bày ở phần Kiến thúc ngữ văn để tình bày về khái niệm mạch lạc, liên kết.

c. Sản phẩm học tập: HS nắm được các khái niệm và ví dụ về mạch lạc, liên kết.

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG