HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những kiến thức đã có của HS để HS tổng kết và chỉ được sự khác biệt về trao đổi các chất với môi trường ở thực vật so với động vật.

b. Cách thức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi: Hãy nêu điểm khác nhau về sự trao đổi chất với môi trường của thực vật so với động vật.

- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tổng kết: thực vật tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ khí các-bô-níc, nước,… nhờ khả năng kì diệu của lá cây (quang hợp); động vật cần lấy thức ăn từ thực vật, động vật khác làm nguyên liệu để tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống; thực vật thu nhận khí các-bô-níc và thải khí ô-xi khi quang hợp, nhưng khi hô hấp lại nhận khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc; động vật thu nhận khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ôn tập chủ đề Thực vật và động vật.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Trả lời câu hỏi và bài tập

a. Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức đã học trong chủ đề để giải quyết các câu hỏi và bài tập trong sách.

b. Cách tiến hành:

Bài tập 1. Tóm tắt các nội dung chính đã học ở chủ đề

- GV chia lớp thành các nhóm 4.

- GV yêu cầu HS quan sát, đọc thông tin trong hình 1.

- GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt nội dung đã học.

- GV mời đại diện 2- 3 nhóm xung phong trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có câu trả lời đúng.

Bài tập 2. Các vị trí trồng cây

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng còn động vật thì không.

- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

- HS chia nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS quan sát hình, đọc bài.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời (sơ đồ tư duy được đính kèm cuối bài).

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS quan sát hình.