BÀI 26: ĐỊA LÍ NGÀNH NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được vai trò, đặc điểm của các ngành trong nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

- Trình bày và giải thích được sự phân bố của một số cây trồng, vật nuôi chính trên thế giới.

- Vận dụng được các kiến thức đã học vào việc giải thích thực tế sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản ở địa phương.

2. Năng lực

- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác thông qua làmviệc nhóm.

- Năng lực riêng: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu và sử dụng côngcụ địa lí, vận dụng kiến thức và kĩ năng địa li đã học.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ học tập và lĩnh hội kiến thức về ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản. Tôn trọng và có trách nhiệm đóng góp vào sự phát triển kinh tế nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Địa lí, Giáo án.

-       Phiếu học tập, bản đồ phân bố các loại cây trồng và vật nuôi chính

2. Đối với học sinh

SGK, tài liệu, dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tình huống học tập, kết nối kiến thức HS đã có về địa lí ngành nông nghiệp, lâmnghiệp, thuỷ sản.

b. Nội dung: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi: hãy liệt kê các cây trồng, vậtnuôi chính trên thế giới hiện nay và cho biết chúng phân bố chủ yếu ở đâu.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi: hãy liệt kê các cây trồng, vậtnuôi chính trên thế giới hiện nay và cho biết chúng phân bố chủ yếu ở đâu.

- GV giao nhiệm vụ kết hợp sử dụng kĩ thuật KWLH, yêu cầu các nhóm HS điền vào các cột K và cột W trong bảng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc nhanh nội dung SGK, kết hợp với hiểu biết cá nhân hoàn thành bảng

- GV cổ vũ, khích lệ HS trong quá trình HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Kết thúc 3 phút, GV mời ngẫu nhiên một HS trong lớp thực hiện nhiệm vụ.

- GV mời một số HS khác bổ sung câu trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hiện nay, trên thế giới có rất nhiều loại cây trồng, vật nuôi, thuỷ sản và lâm sản được con người sản xuất và khai thác để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng. Vậy, những cây trồng, vật nuôi nào được con người chú trọng phát triển? Chúng phân bố như thế nào trên thế giới? chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay – Bài 26: Địa lí ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu địa lí ngành nông nghiệp

a. Mục tiêu:

- Trình bày được vai trò, đặc điểm của ngành nông nghiệp.

- Trình bày và giải thích được sự phân bố của một số cây trồng, vật nuôi chính trên thế giới

- Vận dụng được các kiến thức đã học vào việc giải thích thực tế sản xuất nông nghiệp ở địa phương.

b. Nội dung: HS dựa vào thông tin trong bài, hình 26.1, hình 26.2, bảng 26.1, bảng 26.2 và những hiểu biết của bản thân để trải ỗi các câu hỏi sau: thu

– Nêu vai trò của ngành trồng trọt và chăn nuôi.

– Trình bày đặc điểm của ngành trồng trọt và chăn nuôi.

– Trình bày và giải thích sự phân bố một số cây trồng chính (lúa gạo, lúa mì, ngô, mía,củ cải đường, bông, đậu tương, chè, cà phê, cao su) và vật nuôi chính (bò, lợn, cừu, giacầm) trên thế giới.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh,

d. Tổ chức hoạt động: