Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

b. LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM CHỈNH SỬA ẢNH

BÀI 8b: PHẦN MỀM CHỈNH SỬA ẢNH

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Liệt kê được một số chức năng chính của phần mềm chỉnh sửa ảnh.
• Thực hiện được các thao tác: Mở tệp ảnh; đọc thông tin ảnh; phóng to, thu nhỏ, di chuyển ảnh; lưu tệp ảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tin học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung tin học; trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
• Tự chủ, tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức và hoàn thành bài tập.

Năng lực riêng:

• Phát triển năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
• Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học, năng lực hợp tác trong môi trường số.

3. Phẩm chất

• HS có thái độ cởi mở, hợp tác khi làm việc nhóm.
• HS ham học, tích cực tham gia các hoạt động, sẵn sàng giúp đỡ các bạn trong lớp.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 8.
• Máy tính cài đặt phần mềm chỉnh sửa ảnh GIMP, máy chiếu.
• Một số tệp hình ảnh.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 8.
• Một số hình ảnh sưu tầm hoặc tự chụp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Đặt HS vào tình huống có thể gặp một số lỗi về hình ảnh, chưa chụp được ảnh theo đúng ý muốn. Từ đó biết được khả năng chỉnh sửa ảnh của phần mềm.
3. Nội dung: GV nêu vấn đề, HS đọc thông tin, thảo luận nhóm trong thời gian 10 - 15 phút và trình bày trước lớp.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm, câu trả lời hướng tới việc để HS hiểu rõ ngữ cảnh của bài toán thực tế, không đánh giá đúng sai.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 3 - 4 HS.

- GV đưa ra tình huống:

An: Tớ chụp được nhiều ảnh phong cảnh trường mình, nhưng xem lại thì thấy có ảnh bị lỗi vì ngón tay che ống kính. Liệu có cách nào để cắt bỏ phần lỗi đó đi không?

Minh: Có chứ! Thậm chí bạn còn có thể làm được nhiều hơn thế. Mình sẽ giới thiệu cho bạn một phần mềm không chỉ làm được việc đó mà còn thay đổi được kích thước, điều chỉnh ánh sáng, hiệu ứng,… cho ảnh nữa.

- GV đặt câu hỏi: Em hãy cho biết lợi ích của phần mềm chỉnh sửa ảnh trong tình huống trên.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày câu trả lời của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm HS đọc các tình huống và tiếp nhận yêu cầu.

- Các nhóm thảo luận.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời các câu hỏi của GV: Phần mềm chỉnh sửa ảnh giúp cắt bỏ phần lỗi, thay đổi được kích thước, điều chỉnh ánh sáng, hiệu ứng,… cho ảnh.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong thực tế, khi chụp ảnh sẽ có một vài ảnh bị lỗi. Phần mềm chỉnh sửa ảnh sẽ giúp chúng ta chỉnh sửa các lỗi này, làm cho bức ảnh đẹp hơn. Để tìm hiểu chi tiết hơn về phần mềm này, chúng ta cùng đi vào bài học mới – Bài 8b: Phần mềm chỉnh sửa ảnh.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Phần mềm chỉnh sửa ảnh.

1. Mục tiêu:

- Khích lệ HS muốn tìm hiểu về phần mềm xử lí ảnh giúp thay đổi một bức ảnh theo mong muốn.

- HS hình dung cụ thể, rõ ràng về các lớp của ảnh; dễ dàng tiếp thu được một nội dung rất trừu tượng, đó là các lớp ảnh.

1. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 56 và thực hiện Hoạt động 1.
2. Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.
3. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Đối tượng và lớp trong ảnh

1. Mục tiêu: HS nhận biết được các thành phần trong một bức ảnh.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 57 và thực hiện Hoạt động 2.
3. Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.