Soạn giáo án tin học 8 kết nối tri thức bài 10b: Thêm văn bản, tạo hiệu ứng cho ảnh

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10b: THÊM VĂN BẢN, TẠO HIỆU ỨNG CHO ẢNH

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thực hiện được các thao tác xử lí ảnh: thêm văn bản, điều chỉnh độ sáng, độ tương phản, làm mờ, sắc nét ảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tin học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung tin học; trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
• Tự chủ, tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức và hoàn thành bài tập.

Năng lực riêng:

• Phát triển năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
• Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ; khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học, năng lực hợp tác trong môi trường số.

3. Phẩm chất

• HS có thái độ cởi mở, hợp tác khi làm việc nhóm.
• HS ham học, tích cực tham gia các hoạt động, sẵn sàng giúp đỡ các bạn trong lớp.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 8.
• Máy tính cài đặt phần mềm chỉnh sửa ảnh GIMP, máy chiếu.
• Một số tệp hình ảnh.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 8.
• Một số hình ảnh sưu tầm hoặc tự chụp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Đặt HS vào ngữ cảnh thực tế để HS bước đầu có mong muốn thay đổi, chỉnh sửa để có bức ảnh đẹp hơn.
3. Nội dung: GV nêu vấn đề, HS đọc thông tin, thảo luận nhóm trong thời gian 5 phút và trình bày trước lớp.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm, câu trả lời hướng tới việc để HS hiểu rõ ngữ cảnh của bài toán thực tế, không đánh giá đúng sai.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 3 - 4 HS.

- GV đưa ra tình huống:

An: Minh ơi, câu xem một vài bức ảnh tớ chụp trường mình này. Tớ muốn chỉnh sửa các ảnh đó và thêm chú thích từng khu vực trong trường vào ảnh để gửi cho bạn học cùng trường tiểu học. Cậu có biết công cụ nào của phần mềm chỉnh sửa ảnh làm được điều đó không?

Minh: Có chứ. Tớ thấy một số ảnh cậu chụp bị tối, cần tăng độ sáng lên và chỉnh thêm về màu sắc nữa thì sẽ đẹp đấy.

- GV đặt câu hỏi: Em hãy gợi ý cho An một vài phần mềm chỉnh sửa ảnh.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày câu trả lời của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm HS đọc các tình huống và tiếp nhận yêu cầu.

- Các nhóm thảo luận.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời các câu hỏi của GV: Phần mềm dùng để chỉnh sửa ảnh là GIMP.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong các bài học trước chúng ta đã biết cách cắt, xoay ảnh cùng như thay đổi kích thước của ảnh. Tuy nhiên, làm thế nào để thêm văn bản và tạo hiệu ứng cho ảnh? Để biết câu trả lời, chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay – Bài 10b: Thêm văn bản, tạo hiệu ứng cho ảnh.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thêm văn bản.

1. Mục tiêu: HS chỉ ra được tác dụng, công cụ của việc chèn văn bản vào hình ảnh.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 66 và thực hiện Hoạt động 1.
3. Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.
4. Tổ chức hoạt động: