Soạn giáo án Tiếng Việt 5 cánh diều bài 2: Luyện tập về dấu gạch ngang

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Hỏi nhanh đáp nhanh: Nhắc lại kiến thức về tác dụng của dấu gạch ngang đã học ở tuần trước.

- GV dẫn dắt, giới thiệu vào bài mới: Buổi học lần trước, chúng ta đã đi tìm hiểu một trong những tác dụng của dấu gạch ngang là đánh dấu bộ phận chú thích hoặc giải thích. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ vận dụng kiến thức cơ bản của dấu gạch ngang để giải quyết các bài tập dưới đây! 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức về tác dụng của dấu gạch ngang.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được cách sử dụng của dấu gạch ngang và tác dụng của chúng. 

- Vận dụng kiến thức để hoàn thành các bài tập. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 HS đọc BT 1; các HS khác đọc thầm theo: Các dấu gạch ngang dưới đây được dùng để làm gì? 

Tôi đến nhà Xtác-đi – ở ngay trước trường – và trông thấy cái tủ sách của cậu ấy, tôi thấy thèm quá.

Xtác-đi không mua được nhiều sách – nhà cậu ấy không giàu – nhưng cậu ấy bảo quản sách rất cẩn thận và dành tất cả số tiền mình có vào việc mua sách. Bằng cách ấy, Xtác-đi đã có một tủ sách nhỏ.

Theo A-mi-xi

- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đôi. HS làm BT vào VBT hoặc phiếu BT.

- GV mời một vài HS trả lời các câu hỏi trước lớp. Các HS khác nhận xét, góp ý.

- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và nêu đáp án đúng:

+ Câu văn: Tôi đến nhà Xtác-đi - ở ngay trước trường – và trông thấy cái tủ sách của cậu ấy, tôi thấy thèm quá. => Tác dụng: Chú thích về vị trí nhà của Xtác-đi (ở ngay trước trường). 

+ Câu văn: Xtác-đi không mua được nhiều sách nhà cậu ấy không giàu – nhưng cậu bảo quản sách rất cẩn thận và dành tất cả số tiền mình có vào việc mua sách. => Giải thích lí do Xtác-đi không mua được nhiều sách (vì nhà cậu ấy không giàu). 

Hoạt động 2: Đặt dấu gạch ngang vào vị trí thích hợp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS vận dụng kiến thức để hoàn thiện các bài tập liên quan.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời 1 HS dọc BT 2, các HS khác đọc thầm theo: Tìm 4 vị trí có thể thêm dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong đoạn truyện sau:

Sáng Chủ nhật, mẹ đi vắng, chỉ có hai anh em Sơn ở nhà.

- Sơn ơi! Chợt có tiếng mẹ gọi. Mẹ về rồi đây!

Sơn chạy vội ra đón mẹ rồi nhanh nhẹn rót nước, mời mẹ:

- Mẹ uống nước đi ạ. Giọng Sơn đang hăm hở bỗng trở nên lúng túng. Mẹ ơi, từ lúc mẹ đi chợ, em vẫn chơi ngoan nhưng con mới chỉ kịp quét nhà, đun nước thôi ạ…

Mẹ cười:

- Thế là con làm được nhiều việc giúp mẹ rồi. Này nhé: Con chơi với em, quét nhà sạch sẽ, lại còn đun nước. Vậy là được ba việc rồi. Con trai của mẹ ngoan quá!

Theo Vũ Anh

- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo kĩ thuật Khăn trải bàn và viết kết quả vào VBT.

- GV mời một vài HS đại diện trình bày kết quả. Các HS khác nhận xét, góp ý.

- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và nêu đáp án đúng:

- HS chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS trả lời các câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc bài.

- HS thảo luận theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.