Soạn giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 CTST bài 4: Viết một truyện kể sáng tạo dựa trên một truyện đã đọc

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT MỘT TRUYỆN KỂ SÁNG TẠO DỰA TRÊN MỘT TRUYỆN ĐÃ ĐỌC

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

• Ôn tập những kiến thức về cách viết bài văn kể chuyện sáng tạo dựa vào một truyện đã đọc.
•  Kết hợp so sánh với nhận xét, đánh giá về giá trị của tác phẩm, phân tích sự tương đồng/ khác biệt giữa tác phẩm gốc và tác phẩm sáng tạo.
• Xác định được bố cục bài viết truyện kể sáng tạo.

1. Năng lực 

Năng lực chung

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu về kiểu bài viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một truyện đã học.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về cách viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một truyện đã học.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một truyện đã học.
• Năng lực so sánh, nhận xét đánh giá về giá trị của tác phẩm.
• Năng lực trình bày, sử dụng sự sáng tạo trong việc làm mới tác phẩm gốc.
• Năng lực cảm thụ văn học: bình luận, nêu cảm nhận riêng về những chi tiết tiêu biểu trong việc thể hiện chủ đề tác phẩm.
• Năng lực phân tích, so sánh và diễn đạt rõ ràng mạch lạc.

1. Về phẩm chất

• Củng cố kĩ năng phân tích, đánh giá và sự sáng tạo trong việc tạo lập một truyện kể mới dựa trên tác phẩm đã học.

1. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;
• Phiếu bài tập;
• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

1. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.
2. TIẾN TRÌNH ÔN TẬP
3. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh câu hỏi GV giao.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

• GV đặt câu hỏi: Theo em, yếu tố nào quan trọng nhất khi viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một tác phẩm truyện đã học?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

• GV nhận xét chốt đáp án: Khi viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một tác phẩm truyện đã học yếu tố quan trọng nhất đó là sự sáng tạo của người viết. Để tạo nên một câu chuyện hợp lí, bám sát tác phẩm gốc nhưng vẫn có sự mới mẻ, thú vị riêng.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học buổi sáng chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về cách viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một tác phẩm truyện đã học. Đây là một cách để học sinh có thể sáng tạo, phân tích, đi sâu củng cố nội dung tác phẩm đã học. Và trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau củng cố thêm một lần nữa về cách viết bài văn truyện kể sáng tạo dựa trên một tác phẩm truyện đã học.

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng đọc hiểu so sánh, đánh giá bài viết truyện kể sáng tạo.

b. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

1. Tổ chức thực hiện

-------------------

………….Còn tiếp …………..