Soạn giáo án dạy thêm Ngữ văn 12 CTST Bài 3: Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/ kí hoặc kịch

Nội dung giáo án

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN SO SÁNH, ĐÁNH GIÁ HAI TÁC PHẨM TRUYỆN/KÍ HOẶC KỊCH

1. MỤC TIÊU

2. Kiến thức

• Ôn tập những kiến thức về cách viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

•  Kết hợp so sánh với nhận xét, đánh giá về giá trị của hai tác phẩm, phân tích sự tương đồng/ khác biệt giữa hai tác phẩm.

• Xác định được bố cục bài viết so sánh đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

1. Năng lực 

• Năng lực chung

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu về kiểu bài viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về cách viết bài văn nghị luận so sánh đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

• Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

• Năng lực so sánh, nhận xét đánh giá về gia trị của hai tác phẩm.

• Năng lực trình bày, sử dụng lí lẽ và bằng chứng khi thực hành viết bài văn nghị luận.

• Năng lực cảm thụ văn học: bình luận, nêu cảm nhận riêng về những chi tiết tiêu biểu trong việc thể hiện chủ đề của hai tác phẩm.

• Năng lực phân tích, so sánh và diễn đạt rõ ràng mạch lạc.

1. Về phẩm chất

• Củng cố kĩ năng phân tích, đánh giá và so sánh hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

1. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.

III.TIẾN TRÌNH ÔN TẬP

1.  KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh các câu hỏi Giáo viên giao.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

• GV đặt câu hỏi: Tại sao chúng ta nên viết bài đánh giá, so sánh về hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch? Mục đích của việc này là gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

• GV nhận xét chốt đáp án: Việc tiến hành viết bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch có tác dụng củng cố kiến thức bài học đồng thời có thể phát hiện những điểm tương đồng và khác biệt trong quan điểm nghệ thuật, cảm hứng cũng như cách khai thác của hai tác giả.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học buổi sáng chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về cách viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/kí, kịch. Đây chính là cách giúp các em có thể củng cố kiến thức bài học đồng thời phát hiện những điểm tương đồng và khác biệt trong quan điểm nghệ thuật cũng như cảm hứng, cách tiếp cận vấn đề của tác giả. Để củng cố thêm cho bài học này chúng ta sẽ cùng nhau vào tiết ôn tập.

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng đọc hiểu so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch.

1. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

2. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

3. Tổ chức thực hiện

-----------------

………….Còn tiếp …………..