Soạn giáo án Công nghệ 8 cánh diều Bài 11: Dụng cụ bảo vệ an toàn điện và cách sơ cứu người bị tai nạn điện

Nội dung giáo án

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 11: DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN VÀ CÁCH SƠ CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN

(3 tiết)

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức:

Sau bài học này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
• Thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.

2. Năng lực

 Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm bài tập củng cố.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực riêng (năng lực công nghệ):

• Sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
• Thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.

3. Phẩm chất

• Tích cực trao đổi và làm việc để hoàn thành nhiệm vụ trong nhóm.
• Cẩn thận trong khi thực hành đảm bảo an toàn điện và trung thực trong ghi chép, báo cáo kết quả thực hành.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với GV:

• SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
• Máy chiếu hoặc màn hình ti vi.
• Hình ảnh, dụng cụ bảo vệ an toàn điện như kìm, mỏ lết, tua vít,...
• Dụng cụ thực hành cho mỗi nhóm HS: 1 bút thử điện, 1 ổ cắm điện.

2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Giúp HS tạo hứng thú học tập, xác định được nhu cầu tìm hiểu dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
3. b) Nội dung: HS lắng nghe GV đặt vấn đề, suy nghĩ về câu hỏi mở đầu.
4. c) Sản phẩm: HS bước đầu có hình dung về nội dung bài học.
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt HS: Đi kèm với sự phát triển, tiện dụng của các vật dụng, đồ dùng điện là nguy cơ tai nạn điện. Tai nạn điện có thể gây nguy hiểm đến chết người. Vì vậy cần phải sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện khi làm việc với các thiết bị, đồ dùng điện và trang bị kiến thức về sơ cứu người bị tai nạn điện.

- GV đặt câu hỏi: Hãy hãy kể tên một số dụng cụ trong gia đình có bộ phận cách điện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

GV gọi đại diện một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Đáp án:

+ Tua vít, kìm, mỏ lết có cán là bộ phận cách điện.

+ Vỏ ổ cắm điện, vỏ nồi cơm điện, vỏ ấm đun nước điện.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Hàng năm xảy ra rất nhiều vụ tai nạn điện, người bị tai nạn điện nếu không được sơ cứu kịp thời thì có thể bị thương, thậm chí là tử vong. Do đó mỗi người cần trang bị kiến thức về cách sơ cứu người bị tai nạn điện để kịp thời giúp đỡ người bị nạn. Ngoài ra để bảo vệ bản thân khi sử dụng, làm việc với điện phải chú ý sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện. Chúng ta cùng vào - Bài 11: Dụng cụ bảo vệ an toàn điện và cách sơ cứu người bị tai nạn điện.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2. Hoạt động 1: Tìm hiểu một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện
3. a) Mục tiêu:

- HS nhận biết được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.

1. b) Nội dung: HS đọc nội dung mục I SGK suy nghĩ trả lời các câu hỏi Khám phá trong mục.
2. c) Sản phẩm: Những ghi chép của HS về dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
3. d) Tổ chức thực hiện: