BÀI 9: THỰC HÀNH CÂU LỆNH LẶP (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:  Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

·      Viết được chương trình đơn giản có sử dụng câu lệnh lặp.

·      Viết được chương trình đơn giản có sử dụng câu lệnh rẽ nhánh kết hợp với câu lệnh lặp.

2. Năng lực

 - Năng lực chung:

●     Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

●     Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

●     Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

●     HS được phát triển tư duy và khả năng giải quyết được vấn đề, năng lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ và tự học.

●     Sử dụng được lệnh lặp for và while trong lập trình.

3. Phẩm chất

●     Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

●     Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.

2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Ôn lại kiến thức về thuật toán có cấu trúc lặp với số lần biết trước và không biết trước.

- Tạo hứng thú học tập cho HS trước khi bước vào bài học mới.

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và thực hiện yêu cầu:

Cho các việc được ghi trong cột A và cột B của bảng sau:

Đối với mỗi hàng, em hãy cho biết công việc được lặp đi lặp lại là gì? Số lần thực hiện việc lặp giữa hai cột có gì khác nhau?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Công việc được lặp đi lặp lại là:

·      Hàng 1: chạy xung quanh sân vận động.

·      Hàng 2: làm các bài tập thầy cô giao về nhà.

·      Hàng 3: xách các xô nước giúp mẹ

- Sự khác nhau:

·      Cột A: các công việc biết trước số lần lặp.

·      Cột B: các công việc được lặp với số lần không biết trước.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH)

a) Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa của câu lệnh lặp, sửa lỗi và viết được chương trình bài toán đơn giản.

b) Nội dung: HS đọc SGK, lắng nghe GV hướng dẫn, thực hiện các nhiệm vụ được giao.

c) Sản phẩm: HS làm quen với câu lệnh lặp trong Python, viết được chương trình đơn giản và tìm lỗi sai trong chương trình.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS hoàn thành Bài 1, 2, 3 (SGK - tr84)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS tiếp nhận nhiệm vụ và trả lời câu hỏi

- GV quan sát quá trình HS thực hiện, hỗ trợ khi cần.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV mời HS trình bày kết quả, giải thích, các HS chú ý lắng nghe sửa lỗi sai.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng:

Gợi ý đáp án:

Bài 1: Làm quen với câu lệnh lặp trong Python

Dự đoán: Chương trình sẽ chạy ra 100 dòng, với mỗi dòng sẽ bằng tổng trước đó cộng với số vòng hiện tại. Ví dụ:

1 1

2 3

3 6

4 10

...

Kết quả thực hiện:

Bài 2: Đếm các ước thực sự của một số nguyên