Hoạt động của GV – HS

Nội  dung cần đạt

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ

2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Chia nhóm,  giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ vật lý, NL nhận thức kiến thức vật lý.

5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.

GV: Giới thiệu số tiết của bàI- Tổ chức cho HS quan sát hình 16.1, đọc thông tin, thảo luận nhóm bàn và trả lời câu hỏi 2.

HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.

A. Hoạt động khởi động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, nhóm

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, học tập hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: Đặt vấn đề: Tại sao máy kéo nặng nề lại chạy được bình thường trên nền đất mềm. Còn ô tô nhẹ hơn lại có thể bị lún bánh?

HS: Đưa ra dự đoán.

GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm kiểm tra dự đoán bằng thực nghiệm.

GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm như hình 16.6. Phân phát cho các nhóm.

HS: Thảo luận nhóm đưa ra các trường hợp xảy ra và điền vào bảng 16.1.

GV: Quan sát giúp đỡ các nhóm hoàn thành thí nghiệm.

HS: Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

GV – HS: Rút ra kết luận.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

2, Tác dụng của áp lực. Áp suất

a) Đưa ra dự đoán:

- Độ lún của vật

- Diện tích tiếp xúc của vật

- Áp Lực

b) Kiểm tra dự đoán bằng thực nghiệm:

c) Bảng 16.1

d, Kết luận:

- Tác dụng của áp lực càng lớn khi áp lực (1) càng mạnh và diện tích bị ép (2) càng nhỏ

- Trong các trường hợp khác nhau trường hợp nào có tỷ số  áp lực trên 1 đơn vị diện tích bị ép lớn thì tác dụng của áp lực lên diện tích bị ép nhỏ. Tỷ số này đặc trưng cho độ lớn tác dụng của áp lực gọi là áp suất:

GV: Tổ chức cho HS rút ra công thức tính áp suất.

HS: Hoạt động cá nhân rút ra công thức

GV: Thông báo đơn vị của công suất.

3, Công thức tính áp suất

P =

Đơn vị:

   F: áp lực (N)

   S: diện tích mặt bị ép  (m²)             

   p: áp suất   (N/m²)

   Hay 1pa = 1N/m²

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân.

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, công não.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân câu 1, 2, 3 và bài tập:

Tính áp suất của ngón tay gây ra ấn lên cái kim, nếu sức ép bằng 3N và diện tích tiếp xúc mũi kim là 0,0003cm².

HS: Kiểm tra chéo.

GV: Tổ chức cho HS rút kinh nghiệm

C. Hoạt động luyện tập

3. Áp suất của máy kéo tác dụng lên mặt đường :                                                                                                                                  

P₁ = F₁/S₁ = 400000/1,5 = 266,666 (N/m²)

Ápsuất của ô tô tác dụng lên mặt đường :                                            

 P₂ = F₂/S₂ = 20000/0,025

                = 800000(N/m²)

Máy kéo nặng nề hơn ô tô lại chạy được trên đất mềm là do máy kéo dùng xích có bản rộng nên áp suất gây ra bởi trọng lượng của máy kéo nhỏ, còn ô tô dùng bánh (Diện tích bị ép nhỏ) nên áp suất gây ra bởi trọng lượng của ô tô lớn hơn.