Hoạt động của GV – HS

Nội  dung cần đạt

          A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ

2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Chia nhóm,  giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ vật lý, NL nhận thức kiến thức vật lý.

5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.

GV: Gợi mở, dẫn dắt HS vào bài mới: Khi sử dụng các máy cơ đơn giản ta được lợi về lực. Liệu các máy cơ đơn giản có cho ta lợi về công không?

HS: Dự đoán

GV: để trả lời câu hỏi đó ta nghiên cứu bài mớI-

A. Hoạt động khởi động

          B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, công não

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: - Gọi một số nhóm cử đại diện trình bày kết quả thí nghiệm bài trước đã thực hiện.

HS: Mỗi nhóm đưa ra kết quả của nhóm mình, có so sánh, nhận xét. HS khác nhận xét.

HS: Trả lời cá nhân rút ra kết luận .

GV: Thông báo định luật về công.

HS: Hoạt động cá nhân lấy ví dụ

B. Hoạt động hình thành kiến thức

So sánh và nhận xét:

-  F₁ > F₂

-  S₁ < S₂

- A₁ = A₂

(1) bao nhiêu lần 

(2) bấy nhiêu lần

(3) Công.

* Định luật: SHD/124

* Ví dụ:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, công não.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân câu 1.

HS – HS: Kiểm tra chéo.

GV: Tổ chức cho HS rút kinh nghiệm

C. Hoạt động luyện tập

1. a) Trường hợp kéo ở tấm ván dài 4m thì lực kéo sẽ giảm đi hai lần so với trường hợp thứ hai.

b) Mặc dù được lợi hai lần nhưng quãng đường kéo lại dài hơn hai lần lên công kéo trong cả hai trường hợp đều bằng nhau:

A = F.s = 500.1= 500(J)