HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Xác định hình thức trình bày danh mục nghề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Xác định hình thức trình bày danh mục nghề.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

6. Lập danh mục những nghề phổ biến trong xã hội hiện đại

a. Xác định hình thức trình bày danh mục nghề

HS lựa chọn các hình thức như powerpoint, vẽ tranh, video clip,... để trình bày danh mục nghề.

Nhiệm vụ 2. Xây dựng nội dung danh mục nghề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cung cấp danh mục các nghề cho HS: Tham khảo các nguồn sau để xây dựng nội dung danh mục nghề:

+ Danh mục nghề nghiệp Việt Nam theo Quyết định số 34/2020/QĐ-TTg ngày 26 tháng 11 năm 2020 của Thủ tướng Chính phủ.

+ Thông tư số 26/2020/TT-BLĐTBXH ngày 30 tháng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội về các ngành, nghề đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng.

+ Website về các nhóm nghề.

- GV hướng dẫn HS chọn nghề mình yêu thích trong danh mục nghề để xác định phẩm chất, năng lực cũng như thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản.

Gợi ý trình bày dưới Hoạt động 6.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Xây dựng nội dung danh mục nghề

HS xây dựng nội dung danh mục nghề theo các mục: tên nghề, yêu cầu về phẩm chất, năng lực, thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản,...

Nhiệm vụ 3. Thiết kế danh mục nghề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và hướng dẫn HS thiết kế danh mục nghề theo định hướng chung.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

c. Thiết kế danh mục nghề

HS thực hiện thiết kế danh mục nghề theo nội dung danh mục nghề đã lập ở Nhiệm vụ 2. 

Nhiệm vụ 4. Giới thiệu danh mục nghề đã thiết kế với các bạn trong lớp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS giới thiệu danh mục nghề đã thiết kế.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

d. Giới thiệu danh mục nghề đã thiết kế với các bạn trong lớp

Trình bày danh mục nghề HS đã thiết kế. Lắng nghe những đóng góp của thầy cô, bạn bè để chỉnh sửa bài thiết kế của nhóm.

NỘI DUNG DANH MỤC NGHỀ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Tự đánh giá

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem lại các nội dung tự đánh giá trong Phiếu đánh giá và điều chỉnh (nếu cần thiết).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện tự đánh giá. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS báo cáo kết quả. 

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết và nhận xét những khó khăn của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

7. Đánh giá kết quả trải nghiệm

a. Tự đánh giá

Nhiệm vụ 2. Đánh giá đồng đẳng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và yêu cầu các thành viên trong nhóm đưa ra ý kiến của mình về sự tiến bộ của bạn về các kĩ năng đã học:

+ Những tiến bộ trong rèn luyện phẩm chất và năng lực.

+ Những tiến bộ trong kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng trình bày,...

+ Những mong đợi để bạn tiến bộ hơn.

- GV yêu cầu HS viết vào SBT những ý kiến của nhóm mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện đánh giá đồng đẳng.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS báo cáo kết quả đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét hoạt động.

b. Đánh giá đồng đẳng

Nhiệm vụ 3. GV khảo sát kết quả tự đánh giá của HS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đọc từng nội dung trong bảng và yêu cầu cả lớp giơ tay theo mức độ phù hợp:

• Mức độ 1. Tốt
• Mức độ 2. Đạt
• Mức độ 3. Chưa đạt

Nội dung:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện tự đánh giá. 

- GV đếm số lượng HS giơ tay ở mỗi mức độ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS viết những nhận xét chung và nhận xét riêng dành cho mình (nếu có) vào SBT.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dặn dò HS tiếp tục rèn luyện sau chủ đề và chuẩn bị cho chủ đề tiếp theo.

c. GV khảo sát kết quả tự đánh giá của HS

Hình 1

Hình 2

Hình 3

Hình 4

Hình 5

Hình 6 

Hình 7

Hình 8

Hình 9 

Hình 10

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Thảo luận về các câu hỏi khảo sát hứng thú nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận về các câu hỏi khảo sát được gợi ý trong SGK tr.70.

+ Bạn có thể chia sẻ về nghề nghiệp mà bạn yêu thích nhất không?

+ Nếu được chọn ba nghề yêu thích nhất, bạn sẽ chọn nghề nào?

+ Bạn thích làm việc với máy móc hay tương tác với con người trong quá trình làm việc?

+ Bạn thích làm việc ở công trường xây dựng, nhà xưởng, văn phòng hay ngoài thiên nhiên?

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Có phù hợp để thực hiện khảo sát cho HS trong trường mình không?

+ Có thêm ý tưởng nào khác về câu hỏi khảo sát hứng thú nghề nghiệp không?

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong trường

a. Thảo luận về các câu hỏi khảo sát hứng thú nghề nghiệp

HS xây dựng câu hỏi khảo sát phù hợp với thực tiễn trường học. Có thể tham khảo các câu hỏi khảo sát từ thầy cô, trên sách, báo, Internet,...

Nhiệm vụ 2. Xác định phương pháp khảo sát

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ: Thực hiện các phương pháp khảo sát hứng thú nghề nghiệp. Từ đó đánh giá xem nên chọn phỏng vấn hay khảo sát bằng bảng hỏi, hình thức nào sẽ phù hợp với bản thân hơn.

- GV gợi ý cho HS phương pháp khảo sát: Trình bày dưới Hoạt động 1.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Xác định phương pháp khảo sát

- HS lựa chọn phương pháp khảo sát phù hợp. 

- Một số phương pháp khảo sát HS có thể lựa chọn:

+ Phương pháp điều tra – khảo sát.

+ Phỏng vấn trực tiếp.

+ Phỏng vấn qua điện thoại.

+ Phỏng vấn qua thư.

+ Phỏng vấn trực tuyến.

- Tùy thuộc vào hoàn cảnh thực tế, HS lựa chọn phương pháp khảo sát phù hợp nhằm có kết quả dữ liệu chính xác nhất.

Nhiệm vụ 3. Lựa chọn hình thức khảo sát

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu: Thảo luận về những điều cần chuẩn bị; thuận lợi, khó khăn của khảo sát trực tiếp và khảo sát trực tuyến.

- GV gợi ý cho HS:

+ Khảo sát trực tiếp: chuẩn bị bảng hỏi, sổ ghi chép, thiết bị ghi âm (nếu được sự đồng ý của người khảo sát),...

+ Khảo sát trực tuyến: chuẩn bị bảng hỏi trên Google Forms hoặc các phần mềm khác.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

c. Lựa chọn hình thức khảo sát

HS thực hiện khảo sát theo hình thức đã chọn. Trong quá trình thực hiện, lưu ý những thuận lợi, khó khăn giữa các hình thức khảo sát.

Nhiệm vụ 4. Xây dựng và thực hiện kế hoạch khảo sát

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS xây dựng và thực hiện khảo sát:

+ Xác định đối tượng HS được khảo sát.

+ Xác định thời gian thực hiện khảo sát.

+ Thực hiện khảo sát với công cụ đã thiết kế và hình thức đã lựa chọn.

- GV lưu ý HS cần xin phép để có được sự đồng ý của người được khảo sát trước khi tiến hành thực hiện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

d. Xây dựng và thực hiện kế hoạch khảo sát

HS xây dựng và thực hiện kế hoạch khảo sát như thảo luận. Lưu ý xin phép người được khảo sát và được sự đồng ý mới tiến hành khảo sát.

Nhiệm vụ 5. Chia sẻ kết quả khảo sát về hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn thêm HS (nếu cần) để giúp HS thực hiện khảo sát thuận lợi hơn.

- GV căn dặn HS thực hiện khảo sát về hứng thú nghề nghiệp của HS trong trường theo kế hoạch đã lập.

- GV yêu cầu HS ghi chép và chuẩn bị báo cáo kết quả trải nghiệm theo thời gian đã quy định. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

e. Chia sẻ kết quả khảo sát về hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong trường

HS thu thập kết quả khảo sát được, sau đó hoàn thiện bản báo cáo. Trong bản báo cáo cần thể hiện rõ câu hỏi khảo sát, hình thức khảo sát, những điều đạt được cũng như những thuận lợi, khó khăn trong quá trình thực hiện khảo sát.

PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT

* Phương pháp khảo sát:

- Phỏng vấn:    

- Khảo sát bằng bảng hỏi: 

* Công cụ khảo sát:

Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

A

D

B

A

B

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu các môn học lựa chọn ở trường Trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Vương quốc nghề nghiệp.

- GV chia lớp thành 3 nhóm:

+ Nhóm 1: Tìm những nghề phù hợp với nhóm môn học Khoa học xã hội (Lịch sử và Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật).

+ Nhóm 2: Tìm những nghề phù hợp với nhóm môn học Khoa học tự nhiên (Vật lí, Hóa học, Sinh học).

+ Nhóm 3: Tìm những nghề phù hợp với nhóm môn học Công nghệ và Nghệ thuật (Công nghệ, Tin học, Mĩ thuật, Âm nhạc).

- GV yêu cầu các nhóm trình bày theo hình thức sáng tạo.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày về các nghề trong Vương quốc nghề nghiệp của mình tương ứng với nhóm môn học được phân phối.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV nhấn mạnh: HS xác định các nhóm nghề phù hợp dựa vào đặc trưng và tính ứng dụng của từng môn học trong thực tế. Mỗi ngành nghề thường có sự kết hợp của nhiều môn học khác nhau nhưng vẫn sẽ có những môn học đặc thù gần với nghề nhất.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2. Định hướng các môn học ở trường Trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp

a. Tìm hiểu các môn học lựa chọn ở trường Trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp

HS liên hệ thực tiễn, kể tên những môn học trong chương trình giáo dục phù hợp đến hướng nghiệp.

Ví dụ: 

Nhiệm vụ 2. Tư vấn lựa chọn môn học liên quan đến hứng thú nghề nghiệp của nhân vật trong tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm và giải quyết tình huống:

Tình huống: M có hứng thú với những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin, hãy tư vấn cho M lựa chọn các môn học để rèn luyện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm giải quyết tình huống: Bạn nên học chăm chỉ môn: Toán, Tin học và Ngoại ngữ.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và đưa ra những tư vấn lựa chọn nhóm môn học liên quan đến hứng thú nghề nghiệp của nhân vật trong tình huống.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Tư vấn lựa chọn môn học liên quan đến hứng thú nghề nghiệp của nhân vật trong tình huống

Ngành Công nghệ thông tin là ngành học sử dụng máy tính và phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lí, truyền và thu thập thông tin. Mục đích của khối khoa học tổng hợp liên ngành này là nhằm phát triển khả năng sửa chữa, tạo mới và sử dụng hệ thống các thiết bị và máy tính bao gồm phần cứng, phần mềm để cung cấp giải pháp xử lý thông tin trên nền công nghệ cá nhân, tổ chức có yêu cầu.

Để theo nghề công nghệ thông tin cần học tốt các môn học như Toán, Tin học, Hóa học, Địa hoặc tiếng Anh.

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ định hướng các môn học ở trường Trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phát cho mỗi HS một tờ giấy nhớ/giấy màu đã chuẩn bị để viết nghề nghiệp mong muốn của bản thân.

- GV hướng dẫn HS lần lượt dán các tờ giấy màu đó để lấp đầy Bảng nghề nghiệp của lớp.

- GV cho HS tham khảo mẫu sau:

- GV tập hợp những HS có chung nghề/nhóm nghề mong muốn thành các nhóm để tổ chức hoạt động và thảo luận.

- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận để xác định các môn học mà mình dự định chọn ở trường Trung học phổ thông phù hợp với nghề mong muốn.

Gợi ý:

+ Xác định tên nghề/nhóm nghề mà mình hứng thú.

+ Xác định các môn học liên quan đến nghề mà mình muốn chọn.

+ Xác định điểm mạnh của bản thân trong học tập các môn học. 

+ Định hướng lựa chọn các môn học phù hợp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ về việc lựa chọn các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp của nhóm.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và góp ý về việc lựa chọn phù hợp với định hướng nghề nghiệp của nhóm.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

c. Chia sẻ định hướng các môn học ở trường Trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp của bản thân

HS tìm hiểu nghề muốn theo đuổi và chỉ ra được các môn cần học liên quan tới nghề đó.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp theo các bước

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp sáng tạo theo các bước: 

+ Bước 1: Xác định tên các nghề mà mình hứng thú và yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nghề đó.

+ Bước 2: Xác định mục tiêu học tập hướng nghiệp của bản thân:

• Chỉ ra điểm mạnh của bản thân trong học tập các môn học.
• Lựa chọn các môn học hướng nghiệp.
• Đặt mục tiêu cần đạt của các môn học hướng nghiệp.

+ Bước 3: Liệt kê những thuận lợi, khó khăn khi học tập các môn học hướng nghiệp.

+ Bước 4: Đề xuất các hoạt động học tập để phát huy những thuận lợi và khắc phục những khó khăn.

+ Bước 5: Lập thời khóa biểu, sắp xếp các hoạt động học tập một cách khoa học, có tính khả thi.

+ Bước 6: Lựa chọn công cụ, tìm sự hỗ trợ của mọi người để thực hiện các hoạt động học tập hướng nghiệp.

- GV yêu cầu HS đọc kĩ và lần lượt thực hiện các bước lên ý tưởng xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp chi tiết.

- GV gợi ý một số mẫu cho HS tham khảo để hoàn thành kế hoạch học tập của bản thân một cách sáng tạo:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ về kế hoạch học tập hướng nghiệp của mình.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét dựa trên các yếu tố:

+ Hình thức trình bày: sáng tạo, khoa học, dễ hiểu.

+ Nội dung: cụ thể, chi tiết, xác định được những môn học hướng nghiệp phù hợp với định hướng nghề nghiệp.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

3. Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp

a. Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp theo các bước

HS xác định hướng nghiệp theo các bước GV hướng dẫn. Có thể tìm hiểu thêm trên sách, báo, Internet,... để hoàn thiện kế hoạch học tập hướng nghiệp của bản thân.

Nhiệm vụ 2. Thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp dựa vào những gợi ý ở Nhiệm vụ 1.

- GV nhắc nhở HS lưu ý:

+ Cần có kế hoạch phù hợp với mục tiêu của bản thân.

+ Xác định đúng các môn học hướng nghiệp.

+ Xây dựng thời khóa biểu phải khoa học, khả thi và thực hiện nghiêm túc theo thời khóa biểu đã đặt ra.

- GV nhắc nhở HS linh hoạt trong cách thực hiện để phù hợp với những thuận lợi, khó khăn của bản thân.

- GV yêu cầu HS thực hiện theo kế hoạch và ghi chép lại để có thể báo cáo kết quả trải nghiệm theo thời gian quy định.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp

HS thực hiện học tập hướng nghiệp theo kế hoạch đã đề ra. Kế hoạch học tập hướng nghiệp cần phù hợp với năng lực của bản thân, khoa học.

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những thuận lợi, khó khăn của em khi thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV căn dặn HS thực hiện tốt kế hoạch học tập hướng nghiệp của bản thân.

- GV nhắc nhở HS ghi chép và chuẩn bị báo cáo kết quả trải nghiệm vào thời gian quy định.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

c. Chia sẻ những thuận lợi, khó khăn của em khi thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp

Trong quá trình thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp, HS ghi chép lại những thuận lợi, khó khăn và trao đổi với thầy cô, bạn bè. Lắng nghe những đóng góp ý kiến để hoàn thiện bản kế hoạch tốt hơn.

Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

B

A

B

D

C

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ về các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động rèn luyện sức khỏe thường xuyên và rèn luyện nhằm nâng cao độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

4. Rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc

a. Chia sẻ về các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc

- Rèn luyện sức khoẻ thường xuyên thông qua các hoạt động: 

+ Duy trì chế độ ăn uống hợp lí, cân bằng giữa các loại thực phẩm, uống đủ nước và hạn chế dùng thực phẩm đông lạnh, đồ ăn nhanh có chứa chất bảo quản,... 

+ Tập thể dục thường xuyên: chạy bộ, đạp xe, đi bơi,...

+ Nghỉ ngơi đầy đủ, chế độ sinh hoạt hợp lí.

- Rèn luyện nâng cao độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ thông qua các hoạt động:

+ Nâng cao dần cường độ tập thể dục.

+ Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, tích cực tìm kiếm các tài liệu học tập.

Nhiệm vụ 2. Đề xuất các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc ở các tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 4 nhóm, thực hiện đóng vai các tình huống trong SGK.

+ Nhóm 1 + 2: Đóng vai giải quyết tình huống 1.

• Phân công các bạn đóng vai các nhân vật T, H.
• H có thể đưa ra những lời động viên với T (nhấn mạnh vào năng lực, ý nghĩa của hoạt động vẽ tranh tuyên truyền phòng chống dịch).
• Đưa ra lời khuyên để giúp T có thêm động lực rèn luyện tính kiên trì, hoàn thành nhiệm vụ của nhóm: nhắc nhở T về giá trị và ý nghĩa của sản phẩm sau khi hoàn thành,...

+ Nhóm 3 + 4: Đóng vai giải quyết tình huống 2.

• Có thể xây dựng tình huống nói chuyện của A và bác sĩ (hoặc A và mẹ).
• Bác sĩ hoặc mẹ A sẽ đưa ra các biện pháp để giúp A rèn luyện sức khỏe như: ăn những thực phẩm tốt cho mắt, chăm chỉ tập nhìn vào trọng tâm, sử dụng thuốc nhỏ mắt theo chỉ định của bác sĩ,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS phân vai giải quyết tình huống.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

+ Tình huống 1: Nếu là T em sẽ cố gắng ở lại làm nốt rồi mới về để hoàn thiện bài cho xong.

+ Tình huống 2: Nếu là A em sẽ bổ sung thêm nhiều vitamin A cho mắt, hạn chế sử dụng các thiết bị điện tử để bảo vệ mắt.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết trên các tiêu chí:

+ Diễn xuất: ngôn từ, cách thể hiện gương mặt, cảm xúc.

+ Nội dung: đưa ra được những giải pháp phù hợp để giải quyết tình huống.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Đề xuất các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc ở các tình huống

HS liên hệ với bản thân để giải quyết tình huống. Từ đó, HS có thêm kinh nghiệm trong quá trình rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc.

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ kết quả rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ của em

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, tự xây dựng một cuốn sổ tay chia sẻ theo tuần về những biện pháp mình đã sử dụng để rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ.

- GV khuyến khích HS sáng tạo trong cách trình bày.

Gợi ý:

- GV căn dặn HS ghi chép lại quá trình rèn luyện và sự tiến bộ của mình theo thời gian quy định.

- GV lưu ý HS cần có kế hoạch cụ thể để rèn luyện bản thân mỗi ngày một tốt hơn, ghi chép cụ thể từng biện pháp để theo dõi có phù hợp hay không.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV nhắc nhở HS chuẩn bị nội dung cho buổi báo cáo kết quả trải nghiệm.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

c. Chia sẻ kết quả rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ của em

HS thiết kế cuốn sổ tay về những biện pháp để rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ của bản thân. HS cần thực hiện nghiêm túc những biện pháp đã đề ra.

Nhiệm vụ 4. Tư vấn cách rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ cho các bạn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ:

+ Một bạn trong nhóm chia sẻ về việc rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ của bản thân mình trong các hoạt động học tập.

+ Bạn còn lại sẽ đóng vai người tư vấn rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ.

+ Hai bạn lần lượt đổi vai cho nhau để cả hai đều được chia sẻ và tư vấn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm thực hiện đóng vai trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và tổng kết: Việc rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ là nền tảng cơ bản giúp HS đạt được những mục tiêu học tập đã đề ra.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

d. Tư vấn cách rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ cho các bạn

HS chia sẻ với các bạn những biện pháp của bản thân về cách rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ. HS lắng nghe các bạn khác đóng góp ý kiến, hoàn thiện bản thân.

Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

C

D

A

B

C

Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

D

C

C

A

D

Câu 6

Câu 7

Câu 8

Câu 9

Câu 10

B

A

A

B

D

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ những việc em đã làm thể hiện sự tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm Lọ tôn trọng:

- GV phổ biến cho HS:

+ Phát cho HS các tờ giấy màu nhỏ (giấy ghi chú) đã chuẩn bị.

+ Yêu cầu mỗi HS viết một việc làm thể hiện sự tôn trọng của mình đối với lao động nghề nghiệp vào tờ giấy, gấp lại và cho vào lọ.

- GV bốc ngẫu nhiên một vài tờ giấy trong lọ để chia sẻ trước lớp một số việc làm tốt của HS thể hiện thái độ tôn trọng với lao động nghề nghiệp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết:

+ Mỗi người đều có một nghề nghiệp mong ước của riêng mình, nghề nào cũng có giá trị, đáng quý và đáng trân trọng.

+ Bản thân mỗi HS hãy thể hiện sự tôn trọng của mình đối với tất cả các nghề từ những hành động nhỏ nhất.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

5. Thể hiện sự tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp

a. Chia sẻ những việc em đã làm thể hiện sự tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp

- Lễ phép. 

- Không trêu đùa, dè bỉu, có thái độ khinh thường.

- Tuyên truyền: Mỗi việc làm đều mang lại những giá trị, ý nghĩa nhất định cho xã hội, góp phần xây dựng xã hội phát triển, tốt đẹp hơn.

Nhiệm vụ 2. Thể hiện sự tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp trong các tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Thể hiện sự tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp trong các tình huống.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

+ Tình huống 1: Các bạn đã có thái độ không tôn trọng công sức lao động của cô lao công. Em sẽ khuyên các bạn nên thay đổi thái độ của mình và tôn trọng mọi nghề nghiệp, công việc trong xã hội.

+ Tình huống 2: Công việc nào cũng đáng quý và đáng trân trọng. Nếu N muốn trở thành nhân viên văn phòng thì phải cố gắng, nỗ lực học tập.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết: Mỗi HS cần có ý thức tự giác, chủ động thể hiện thái độ tôn trọng với bất kì ngành nghề nào trong xã hội. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Thể hiện sự tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp trong các tình huống

Mỗi một ngành nghề đều có ý nghĩa và vai trò riêng, nghề nào cũng đáng được trân quý. Mỗi bản thân chúng ta cần có ý thức tôn trọng nghề nghiệp cũng như lao động nghề nghiệp.

Nhiệm vụ 3. Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về sự tôn trọng đối với lao động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và tổ chức cuộc thi: Đọc các câu ca dao, tục ngữ nói về sự tôn trọng đối với lao động.

- GV hướng dẫn:

+ Thảo luận và tổng hợp những câu ca dao, tục ngữ nói về sự tôn trọng đối với lao động.

+ Mời đại diện các nhóm lần lượt đọc một câu ca dao, tục ngữ mà nhóm sưu tầm được. Các nhóm không đọc trùng câu ca dao, tục ngữ nhóm trước đã đọc.

+ Nhóm nào đọc được nhiều câu ca dao, tục ngữ theo đúng chủ đề nhất sẽ giành chiến thắng.

- GV đặt câu hỏi cho HS: Bài học em rút ra được từ những câu ca dao đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết:

+ Những câu ca dao, tục ngữ của cha ông thường là những kinh nghiệm, bài học, lời khuyên,...

+ Hãy cố gắng học tập, rèn luyện bản thân để thay đổi tốt hơn mỗi ngày, biết trân trọng lao động, trân trọng cuộc sống.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

c. Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về sự tôn trọng đối với lao động

- Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần.

- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

Ăn gạo nhớ kẻ đam, xay, giầm, sàng.

- Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu.

- Đất màu trồng đậu trồng ngô

Đất lầy cấy lúa, đất khô làm vườn.

- Người ta đi cấy lấy công, 

Tôi nay đi cấy còn trông nhiều bề. 

Trông trời, trông đất trông mây, 

Trông mưa, trông gió, trông ngày, trông đêm. 

Trông cho chân cứng đá mềm 

Trời êm, bể lặng mới yên tấm lòng

- Được mùa lúa, úa mùa cau

Được mùa cau, đau mùa lúa

- Muốn no thì phải chăm làm

Một hạt thóc vàng, chín giọt mồ hôi

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Tự đánh giá

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem lại các nội dung tự đánh giá trong Phiếu đánh giá và điều chỉnh (nếu cần thiết).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện tự đánh giá. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS báo cáo kết quả. 

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết và nhận xét những khó khăn của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

7. Đánh giá kết quả trải nghiệm

a. Tự đánh giá

Nhiệm vụ 2. Đánh giá đồng đẳng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và yêu cầu các thành viên trong nhóm đưa ra ý kiến của mình về sự tiến bộ của bạn về các kĩ năng đã học:

+ Xác định hứng thú nghề nghiệp, phân tích.

+ Lựa chọn những môn học tiếp theo một cách hiệu quả, phù hợp.

+ Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp.

- GV yêu cầu HS viết vào SBT những ý kiến của nhóm mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện đánh giá đồng đẳng.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS báo cáo kết quả đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét hoạt động.

b. Đánh giá đồng đẳng

Nhiệm vụ 3. GV khảo sát kết quả tự đánh giá của HS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đọc từng nội dung trong bảng và yêu cầu cả lớp giơ tay theo mức độ phù hợp:

• Mức độ 1. Tốt
• Mức độ 2. Đạt
• Mức độ 3. Chưa đạt

Nội dung:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện tự đánh giá. 

- GV đếm số lượng HS giơ tay ở mỗi mức độ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS viết những nhận xét chung và nhận xét riêng dành cho mình (nếu có) vào SBT.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dặn dò HS tiếp tục rèn luyện sau chủ đề.

c. GV khảo sát kết quả tự đánh giá của HS