BÀI 17: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ TRUNG VÀ NAM MỸ, VẤN ĐỀ ĐÔ THỊ HÓA, VĂN HÓA MỸ LATINH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ, vấn đề đô thị hóa, văn hóa Mỹ Latinh.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

●     Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong tình huống mới.

●     Lựa chọn hình thức làm việc nhóm phù hợp, chủ động hoàn thành các phần việc được giao.

- Năng lực địa lí:

●     Phân tích được bảng số liệu thống kê, nhận xét bảng số liệu, nhận định và rút ra nhận xét về đặc điểm dân cư – xã hội Trung và Nam Mỹ.

●     Kĩ năng quan sát, giải thích, chỉ lược đồ, khai thác kiến thức qua kênh hình và lược đồ.

●     Biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.

3. Phẩm chất

●     Tích cực chủ động trong các hoạt động học.

●     Tôn trọng sự khác biệt về văn hóa của các dân tộc ở Trung và Nam Mỹ.

●     Yêu con người, văn hóa Mỹ Latinh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

-       Một số hình ảnh, video về văn hóa Mỹ Latinh.

-       Các câu hỏi liên quan đến nội dung bài học; Phiếu học tập (nếu có).

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

-       Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm, đồ dùng học tập, tư liệu liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo kết nối giữa kiến thức của HS với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của người học.

b. Nội dung:

- GV cho HS quan sát video clip về văn hóa một số quốc gia Mỹ Latinh, đặt câu hỏi cho HS trình bày những hiểu biết của mình về khu vực này.

- HS suy nghĩ, dựa vào video và hiểu biết cá nhân đưa ra câu trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết về tự nhiên ở Trung và Nam Mỹ.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát video clip về văn hóa một số quốc gia Mỹ Latinh: https://youtu.be/NbDq6up-BMY

- GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy kể tên một số quốc gia Mỹ Latinh mà em biết. Em có nhận xét gì về văn hóa của các quốc gia Mỹ Latinh nói chung?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào các kiến thức đã biết, kết hợp với video giáo viên cung cấp, suy nghĩ để trả lời câu hỏi và nêu cảm nhận ban đầu về nền văn hóa Mỹ Latinh.

- GV khuyến khích HS thoải mái chia sẻ ý kiến cá nhân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong chia sẻ ý kiến trước lớp.

- Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV biểu dương tinh thần đóng góp xây dựng bài của HS và dẫn dắt vào bài học mới: Như các em đã thấy, Mỹ Latinh là một khu vực rộng lớn, bao gồm nhiều quốc gia với những nét văn hóa đặc trưng khác nhau. Nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ đã hình thành văn hóa Mỹ Latinh như thế nào? Tại sao khu vực này có các đô thị với quy mô lớn và mức độ đô thị hóa cao? Để có câu trả lời cho các câu hỏi này, chúng ta hãy cùng bắt đầu bài học hôm nay – Bài 17: Đặc điểm dân cư Trung và Nam Mỹ, vấn đề đô thị hóa, văn hóa Mỹ Latinh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ

a. Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư khu vực Trung và Nam Mỹ.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi, hướng dẫn HS đọc thông tin mục 1 (SGK tr.157), sau đó hoàn thành phiếu học tập.

- GV sử dụng phương pháp đàm thoại, phương tiện dạy học trực quan để hướng dẫn HS thảo luận nội dung SGK.

c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở đặc điểm nguồn gốc dân cư khu vực Trung và Nam Mỹ.

d. Tổ chức hoạt động :