Hoạt động của GV – HS

Nội  dung cần đạt

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ

2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Chia nhóm,  giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ vật lý, NL nhận thức kiến thức vật lý.

5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.

GV: Tổ chức cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi: Đối với một dây dẫn, khi tăng hiệu điện thế hai đầu dây dẫn thì cường độ dòng điện tăng. Mối quan hệ đồng biến này có tuân theo quy luật được biểu diễn bằng biểu thức toán học không?

HS: thảo luận nhóm đưa ra câu trả lời.

GV: Đặt vấn đề vào bài.

A. Hoạt động khởi động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: Học phòng thí nghiệm, nhóm, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm nhỏ

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, học tập hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

4. Năng lực – phẩm chất: Nhận thức kiến thức vật lí, Tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí, vận dụng kiên thức vật lí vào thực tiễn; phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở

GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân đọc nội dung thông tin mục 1.

+ Nêu mục đích thí nghiệm?

+ Nêu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm?

Chia lớp thành 6 nhóm.

HS: 3 nhóm HS tiến hành thí nghiệm mục 1a, thu thập số liệu và vẽ đồ thị theo hướng dẫn của SHD

 + 3 nhóm HS còn lại tiến hành thí nghiệm tương tự đối với các dây dẫn khác. Thu thập số liệu và vẽ đồ thị theo hướng dẫn của SHD.

+ Chuyển vị trí tạo thành nhóm mới, trao đổi nội dung kiến thức.

GV – HS: Chốt kiến thức.

GV: từ số liệu của các bảng đối với từng dây dẫn 2, 3 vẽ đồ thị với từng dây dẫn.

HS: Cá nhân HS vẽ đồ thị vào vở.

+ Cặp đôi từ phân tích số liệu và đồ thị đã vẽ hãy trả lời câu hỏi trong đoạn văn SHD-42.

GV - HS: Chốt kiến thức

B. Hoạt động hình thành kiến thức

III- ĐIỆN TRỞ

1. Sự phụ thuộc của I vào U giữa 2 đầu dây dẫn.

a, Đối với một dẫy dẫn xác định

- I chạy qua một dẫy dẫn tỉ lệ thuận với U đặt vào hai đầu dây dẫn đó.

I = k.U ( k là hằng số)

- Đồ thị biểu diễn mối liên hệ giữa I và U đối với một đoạn dây dẫn là một đường thẳng đi qua  gốc tọa độ.

b, Đối với các dây dẫn khác nhau

I chạy qua mọi dẫy dẫn tỉ lệ thuận với U đặt vào hai đầu dây dẫn đó.

Nhưng hệ số tỉ lệ k có giá trị khác nhau.

- Đồ thị biểu diễn mối liên hệ giữa I và U đối với mỗi dây dẫn là một đường thẳng đi qua  gốc tọa độ.

GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:

+ Từ bảng kết quả 7.3 hãy tính thương số  đối với một dây dẫn?

+ Từ bảng kết quả 7.3 hãy tính thương số  đối với mỗi dây dẫn?

HS: Hoạt động cá nhân. Đại diện HS trình bày kết quả. HS khác nhận xét.

GV: Thông báo trị số  không đổi

đối với mỗi dây và được gọi là điện trở của dây dẫn đó.

HS: Cá nhân HS điền từ thích hợp vào trong chỗ trống trong đoạn văn SHD-42

GV: Giới thiệu kí hiệu công thức và đơn vị của điện trở.

2. Điện trở

a. Xác định thương số  đối với mỗi dây dẫn.

Nhận xét:

- Trên cùng một dây dẫn trị số  là không đổi.

-Các dây dẫn khác nhau thì trị số  là khác nhau.

b, Khái niệm điện trở

- Điện trở là một đại lượng vật lí đặc trưng cho sự cản trở của dòng điện lớn hay nhỏ của dây dẫn.

Kí hiệu : R.

Trong sơ đồ điện trở Ký hiệu :

 Hoặc :

Công thức tính

Đơn vị: Ôm (W). ()

      + 1kW = 1000W

      + 1MW = 10⁶W.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, công não.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

Giáo viên: Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu 1.

HS: Hoạt động cá nhân

+ Chấm chéo kết quả.

GV: Chấm điểm 1 vài HS. Thông báo đáp án đúng.

C. Hoạt động luyện tập

Bài 1: + Cường độ dòng điện

Kí hiệu: I

Đơn vị: A

+ Điện trở

Kí hiệu: R

Đơn vị: W