Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHƯƠNG 4: SINH SẢN Ở SINH VẬT

BÀI 23. KHÁI QUÁT SINH SẢN Ở SINH VẬT

• MỤC TIÊU

• Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phát biểu được khái niệm sinh sản, sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính.

• Nêu được các dấu hiệu đặc trưng của sinh sản ở sinh vật.

• Trình bày được vai trò của sinh sản đối với sinh vật.

• Phân biệt được các hình thức sinh sản ở sinh vật.

• Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực tự chủ và tự học: Luôn chủ động tích cực trong những công việc của bản thân trong học tập về sinh sản ở sinh vật.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phù hợp trong quá trình làm việc nhóm.

Năng lực sinh học

• Năng lực nhận thức sinh học: 

• Phát biểu được khái niệm sinh sản, sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính.
• Nêu được các dấu hiệu đặc trưng của sinh sản ở sinh vật.
• Trình bày được vai trò của sinh sản đối với sinh vật.
• Phân biệt được các hình thức sinh sản ở sinh vật (sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính).

• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được kiến thức về sinh sản vô tính ở sinh vật để giải thích một số hiện tượng trong thực tiễn.

• Phẩm chất

• Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập, có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.

• THIẾT BỊ DẠY HỌC

• Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV sinh học 11, máy tính, máy chiếu.

• Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập.

• Phiếu bài tập

• Đối với HS

• SGK sinh học 11 chân trời sáng tạo.

• Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập.

• TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

• HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)

• Mục tiêu: Đưa ra câu hỏi mở đầu giúp HS hứng thú và chú ý vào bài học mới.

• Nội dung: HS trả lời câu hỏi mở đầu có nội dung liên quan đến bài học.

• Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi mở đầu liên quan đến bài học

• Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

• GV đưa ra câu hỏi mở đầu cho HS:

“Ở ong mật, ong cái có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) trong khi ong đực lại có bộ nhiễm sắc thể đơn bội (n). Nguyên nhân nào đã dẫn đến sự khác nhau về bộ nhiễm sắc thể ở ong đực và ong cái?”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

• Các HS xung phong phát biểu trả lời.

• GV không yêu cầu tính đúng sai của các câu trả lời của HS.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: “Các em vừa nêu ra các phương án trả lời cho câu hỏi khởi động. Để có giải đáp cho câu hỏi trên chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu Bài 23: Khái quát về sinh sản ở sinh vật”

• HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và vai trò của sinh sả

• Mục tiêu: Phát biểu được khái niệm sinh sản,sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính.

• Nội dung: GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp để hướng dẫn và gợi ý cho HS tìm hiểu nội dung SGK. 

• Sản phẩm: câu trả lời CH thảo luận 1 SGK trang 157 và kết luận về  khái niệm và vai trò của sinh sản.

• Tổ chức thực hiện: