Soạn giáo án ngữ văn 8 kết nối tri thức Bài 10 Đọc: Lời giới thiệu cuốn sách nhóc Ni - cô - la: Những chuyện chưa kể (An-nơ Gô-xi-nhi)

Nội dung giáo án

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../....

THÁCH THỨC ĐẦU TIÊN

ĐỌC NHƯ MỘT HÀNH TRÌNH

ĐỌC NHƯ SỰ ĐÓN ĐỢI

TIẾT: LỜI GIỚI THIỆU CUỐN SÁCH NHÓC NI-CÔ-LA:

NHỮNG CHUYỆN CHƯA KỂ

(An-nơ Gô-xi-nhi)

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ yêu cầu cần đạt

- HS phát triển kĩ năng đọc một cách có chủ đích, trọng tâm, phát hiện ra những điểm nổi bật, độc đáo của một cuốn sách, đồng thời biết chú ý đến các yếu tố quan trọng trong một văn bản khi bắt đầu đọc

- HS nhận diện rõ bố cục, nội dung của loại văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, …

1. Năng lực riêng

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Lời giới thiệu cuốn sách Nhóc Ni-cô-la: những chuyện chưa kể

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Lời giới thiệu cuốn sách Nhóc Ni-cô-la: những chuyện chưa kể

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề

3. Phẩm chất

- Yêu thích và chủ động chia sẻ những tác dụng tích cực của việc đọc sách tới cộng đồng

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh

- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Lời giới thiệu cuốn sách Nhóc Ni-cô-la: những chuyện chưa kể
3. Nội dung: GV cho HS thảo luận câu hỏi ở phần Trước khi đọc (sgk, trang 117)
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về việc xây dựng mục tiêu đọc sách, kế hoạch lập danh mục sách theo chủ đề và thể loại
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ sau:

- Xây dựng mục tiêu đọc sách của cá nhân em hoặc nhóm học tập trước khi thực hiện dự án đọc sách.

- Lập danh mục sách theo chủ đề và thể loại phù hợp với mục tiêu đọc sách đã xây dựng và lên kế hoạch cụ thể để thực hiện hoạt động đọc sách hiệu quả.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tiếp nhận nhiệm vụ và tiến hành thảo luận theo hình thức nhóm để xây dựng mục tiêu, lập danh mục sách theo chủ đề

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV mời một số HS đại diện cho nhóm đứng dậy để trả lời câu hỏi

* Gợi ý trả lời

- Mục tiêu đọc sách mà cá nhân em đặt ra đó là:

+ Đọc ít nhất 10 trang mỗi ngày

+ Đọc các loại sách về chủ đề khác nhau

+ Chia sẻ sách cho mọi người

+…

- Danh mục sách theo chủ đề:

+ Sách khoa học: Lịch Sử Tự Nhiên (Nhiều Tác Giả), 100 Bí Ẩn Đáng Kinh Ngạc Về Khoa Học (USBORNE – 100 Things To Know About Science) (Nhiều Tác Giả), …

+ Sách kỹ năng sống: Đắc Nhân Tâm (Dale Carnegie), Tuổi Trẻ Đáng Giá Bao Nhiêu (Rosie Nguyễn), Hiểu Về Trái Tim (Minh Niệm), …

+  …

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS

- GV dẫn dắt vào bài học: Để thu hút sự chú ý, tạo tâm lí đón đợi của độc giả, trước khi công bố tác phẩm, nhà xuất bản hoặc đơn vị phát hành thường sử dụng các văn bản giới thiệu sách. Ở đầu cuốn sách thường có lời giới thiệu cung cấp những thông tin đáng chú ý về hoàn cảnh ra đời, tác giả, đề tài, chủ đề, ý nghĩa, mục đích của người viết, đồng thời nêu bật những điểm riêng, thú vị nhằm gợi sự hứng thú, khiến độc giả muốn tìm hiểu tác phẩm. Thông qua bài học ngày hôm nay, các em sẽ hiểu rõ và nắm bắt được những vấn đề chính của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu kiến thức ngữ văn

1. Mục tiêu: Nắm được một số vấn đề liên quan đến đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách, vai trò của tưởng tượng trong sáng tạo và tiếp nhận văn học, nhan đề và cách đặt nhan đề trong văn bản văn học
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách, vai trò của tưởng tượng trong sáng tạo và tiếp nhận văn học, nhan đề và cách đặt nhan đề trong văn bản văn học
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách, vai trò của tưởng tượng trong sáng tạo và tiếp nhận văn học, nhan đề và cách đặt nhan đề trong văn bản văn học
4. Tổ chức thực hiện: