Soạn giáo án Khoa học tự nhiên 9 Cánh diều bài 43: Cơ chế tiến hóa

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 43: CƠ CHẾ TIẾN HÓA

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được quan điểm của Lamarck về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được quan điểm của Darwin về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được một số luận điểm về tiến hóa theo quan niệm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại (cụ thể: nguồn biến dị di truyền của quần thể, các nhân tố tiến hóa, cơ chế tiến hóa lớn).

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: thông qua các hoạt động tự đọc sách, tự trả lời các câu hỏi liên quan đến cơ chế tiến hóa.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua trao đổi ý kiến, phân công công việc trong thảo luận nhóm về cơ chế tiến hóa.

• Năng lực sử dụng ngôn ngữ: thông qua báo cáo, trình bày kết quả thảo luận trong nhóm và trước lớp về cơ chế tiến hóa.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: thu thập và làm rõ được các thông tin có liên quan đến cơ chế tiến hóa.

Năng lực riêng: 

• Nhận thức sinh học: 

  • Nêu được quan điểm của Lamarck về cơ chế tiến hóa.

  • Trình bày được quan điểm của Darwin về cơ chế tiến hóa.

  • Trình bày được một số luận điểm về tiến hóa theo quan niệm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại (cụ thể: nguồn biến dị di truyền của quần thể, các nhân tố tiến hóa, cơ chế tiến hóa lớn).

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: chủ động trong học tập, hứng thú tìm hiểu những nội dung liên quan đến đột biến cơ chế tiến hóa.

• Trung thực và trách nhiệm: thực hiện đúng các nhiệm vụ được phân công trong thảo luận nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Khoa học tự nhiên 9.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

• Phiếu học tập, các hình ảnh liên quan.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9 . 

• Tìm hiểu trước nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút, tạo hứng thú học tập cho HS, tạo tính huống và xác định vấn đề học tập.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, tạo hứng thú học tập cho HS; HS trả lời câu hỏi khởi động.

c. Sản phẩm học tập: Những ý kiến, trao đổi của HS cho câu hỏi khởi động.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đưa ra vấn đề: Vòng đời của ếch sẽ diễn ra theo vòng tuần hoàn gồm: Ếch trưởng thành → Trứng ếch → Nòng nọc → Nòng nọc có chân → Ếch con → Ếch trưởng thành. Con non (nòng nọc) rất khác ếch trưởng thành về hình thái, cấu tạo và sinh lí; qua quá trình biến đổi đột ngột về hình thái, cấu tạo và sinh lý mới phát triển thành con trưởng thành.

- GV đưa ra câu hỏi: Sự thay đổi của sinh vật trong quá trình phát triển cá thể có được là xem là tiến hoá không? Vì sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS xung phong trả lời.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, không chốt đáp án.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để có câu trả lời đầy đủ và chính xác cho câu hỏi trên, chúng ta cùng vào - Bài 43: Cơ chế tiến hóa. 

--------------- Còn tiếp ---------------