Soạn giáo án điện tử HĐTN 10 cánh diều bài: Chủ đề 2 - Hoạt động 3 + 4

Nội dung giáo án

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC HÔM NAY!

TRÒ CHƠI TIẾP SỨC

Trò chơi gồm 2 đội, mỗi đội 6 thành viên.

Khi nghe khẩu lệnh “Bắt đầu”, lần lượt các thành viên viết lên phần bảng của nhóm những đặc điểm, tính cách con người.

Sau 3 phút, đội nào tìm được nhiều đáp án đúng hơn sẽ dành chiến thắng.

CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

HOẠT ĐỘNG 3 – 4

NỘI DUNG BÀI HỌC

Nhận diện biểu hiện của sự chủ động trong học tập và giao tiếp

Tìm hiểu biểu hiện của sự tự chủ, lòng tự trọng và ý chí vượt khó

Hoạt động 3. Nhận diện biểu hiện của sự chủ động trong học tập và giao tiếp

Thảo luận chung

• Biểu hiện của sự chủ động trong học tập, giao tiếp ở mỗi người là như nhau hay khác nhau?
• Vì sao chúng ta cần chủ động trong mọi việc?
• Làm thế nào để khắc phục các hạn chế của người thụ động và trở nên chủ động hơn?

Thảo luận về biểu hiện cụ thể của người chủ động trong học tập và giao tiếp

Trong học tập

Khi tự học ở nhà: tự giác hoàn thành bài tập được giao, xem trước bài mới,...

Khi học trên lớp: hăng hái phát biểu xây dựng bài; tích cực tham gia hoạt động nhóm,...

• Trong giao tiếp
• Giao tiếp với bạn bè: hợp tác, trao đổi kiến thức, phương pháp học tập; làm quen với các bạn,...
• Giao tiếp với thầy cô: đề nghị thầy cô giúp đỡ khi gặp khó khăn, hỏi lại những kiến thức chưa hiểu,...
• Giao tiếp trong gia đình, giao tiếp nơi công cộng

1. b. Chia sẻ những thuận lợi và khó khăn khi thể hiện sự chủ động trong học tập và giao tiếp

Thuận lợi: Luôn được bố mẹ động viên, khuyến khích chủ động trong mọi hoàn cảnh.

Khó khăn: Tính cách rụt rè, ngại khi đứng trước đám đông → Gặp khó khăn khi muốn chủ động.

Hoạt động 4. Tìm hiểu biểu hiện của sự tự chủ, lòng tự trọng và ý chí vượt khó

HOẠT ĐỘNG NHÓM

Nhóm 1: Phân tích tình huống 1 – 2.

Nhóm 2: Phân tích tình huống 2 – 3.

Nhóm 3: Phân tích tình huống 1 – 3.

Nhóm 4: Phân tích tình huống 1 – 2.

Câu hỏi thảo luận chung:

• Nếu đặt mình trong tình huống đó, em sẽ hành động như thế nào? Vì sao?
• Qua cách giải quyết tình huống của các bạn, em hiểu tính tự chủ/tự trọng là gì? Vì sao chúng ta cần rèn luyện các đức tính này?

Tình huống 1

Tan học, Hà ra về sau cùng và nhìn thấy ở lớp bên cạnh có ai đó để quên chiếc điện thoại còn rất mới trong ngăn bàn. Hà cũng đang ao ước có một chiếc điện thoại để dùng, nhưng cuối cùng Hà đã quyết định nộp lại điện thoại cho bác bảo vệ và báo cho cô chủ nhiệm.

Tình huống 2

Một người bạn lan truyền tin đồn không đúng về Nga. Sau khi cân nhắc, Nga quyết định trực tiếp gặp người bạn đó để nói chuyện thắng thắn về việc này.

Tình huống 3

Trường của Thanh ở khá xa nhà. Ngày của Thanh cũng phải vượt qua con đường dài, lởm chởm đất đá để tới trường, Tan học, Thanh với về nhà thật nhanh để lo cơm nước và chăm sóc mẹ. Vừa lo học, vừa chăm mẹ bệnh vì bỏ đi làm xa, dù rất khó khăn nhưng Thành chưa khi nào bố có ý nghĩ thôi học.

1. a. Biểu hiện của sự tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó trong các tình huống

Tự chủ (làm chủ bản thân): là khả năng tự điều hành, quản lí mọi công việc của mình, không bị ai chi phối, tự làm chủ tình cảm và hành động, không để giao tiếp bị hoàn cảnh hoặc người xung quanh tác động.

Tự trọng: là coi trọng và giữ gìn phẩm cách, danh dự của bản thân.

Người có sự tự chủ, lòng tự trọng sẽ không dễ dàng bị hoàn cảnh hoặc người khác tác động tiêu cực dẫn đến những hành động thiếu suy nghĩ, thiếu tôn trọng bản thân và người khác.