Soạn giáo án buổi 2 Toán 8 CTST bài 5: Hình chữ nhật – Hình vuông

Nội dung giáo án

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHƯƠNG 3: ĐỊNH LÍ PYTHAGORE.

CÁC LOẠI TỨ GIÁC THƯỜNG GẶP

BÀI 5: HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH VUÔNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức, kĩ năng

Sau bài học này, HS sẽ:

Ôn lại và củng cố kiến thức về hình chữ nhật và hình vuông:

• Giải thích được tính chất về hai đường chéo của hình chữ nhật và hình vuông.
• Nhận biết được dấu hiệu để một hình bình hành là hình chữ nhật.
• Nhận biết được dấu hiệu để một hình chữ nhật là hình vuông.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: củng cố lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi, thống nhất ý kiến trong nhóm đề hoàn thành nhiệm vụ được giao.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

• Tư duy và lập luận toán học: phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và các phương pháp đã học, từ đó áp dụng kiến thức đã học để chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật, hình vuông.
• Mô hình hóa toán học: áp dụng tính chất của hình chữ nhật, hình vuông để chứng minh các tính chất hình học.
• Sử dụng công cụ, phương tiện toán học.

3. Về phẩm chất

• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm.
• Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
• Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

 Phát triển tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV chia 4 nhóm tương ứng với 4 tổ, GV yêu cầu nhóm 1 và nhóm 3 nhắc lại tính chất và dấu hiệu của hình chữ nhật, nhóm 2 và nhóm 4 nhắc lại tính chất và dấu hiệu nhận biết của hình vuông.

Sau 3 phút hoàn thành, đội nào trả lời nhanh và đúng nhất đội đó giành chiến thắng.

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Hình chữ nhật – hình vuông”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS nhắc lại phần kiến thức lí thuyết.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về tính chất, dấu hiệu nhận biết của hình chữ nhật, hình vuông và chuẩn kiến thức của GV.
5. d. Tổ chức thực hiện:

1. BÀI TẬP LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
2. a. Mục tiêu: HS biết cách giải các dạng bài tập thường gặp trong bài “Hình chữ nhật – hình vuông” thông qua các phiếu bài tập.
3. b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, thực hiện các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu bài tập.
4. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
5. d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: GV phát phiếu bài tập, nêu phương pháp giải, cho học sinh làm bài theo nhóm bằng phương pháp khăn trải bàn.