Soạn giáo án âm nhạc 11 kết nối tri thức CĐ3 Bài 4: Thường thức âm nhạc: Sơ lược về lịch sử âm nhạc Việt Nam

Ngày soan:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

BÀI 4: THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC – SƠ LƯỢC VỀ LỊCH SỬ ÂM NHẠC VIỆT NAM

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nêu được vài nét về các giai đoạn lịch sử âm nhạc Việt Nam. 

– Kể tên được một số nhạc sĩ và tác phẩm tiêu biểu thuộc các giai đoạn lịch sử âm nhạc Việt Nam. 

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

- Cảm nhận được giá trị nghệ thuật của trích đoạn Aria Cô Sao 

3. Phẩm chất

- HS hình thành thói quen khám phá, tìm hiểu về âm nhạc Việt Nam; nâng cao NL âm nhạc, thẩm mĩ âm nhạc và có những hiểu biết về nền âm nhạc Việt Nam qua các thời kì, giai đoạn lịch sử khác nhau.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Âm nhạc 11.

• File âm thanh và bản nhạc ca khúc Đóng nhanh lúa tốt của Lê Lôi, thơ Huyền Tâm, bản Aria Cô Sao của nhạc sĩ Đỗ Nhuận.

• Một số hình ảnh tư liệu về nhạc cụ truyền thống Việt Nam 

• Nhạc cụ: đàn phím điện tử, piano, guitar

• Phương tiện nghe nhìn.

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 11.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: HS nghe và nếu được cảm nhận về tính chất âm nhạc, nội dung lời ca của ca khúc Đóng nhanh lúa tốt.
3. Nội dung: Nghe/xem ca khúc Đóng nhanh lúa tốt của Lê Lôi, thơ Huyền Tâm.
4. Sản phẩm: Phần nhận xét của HS về tính chất âm nhạc, nội dung lời ca của ca khúc Đóng nhanh lúa tốt.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem bản nhạc và nghe ca khúc Đóng nhanh lúa tốt trên phương tiện nghe nhìn, sau đó yêu cầu HS nhận xét về ca khúc.

https://www.youtube.com/watch?v=2X6Pjhubjgs 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe bài hát và chia sẻ cảm xúc sau khi nghe.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trình chia sẻ cảm xúc trước lớp

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận câu trả lời của HS, GV cho biết thêm: Lời ca của bài hát hoàn toàn sát thực với hoàn cảnh thực tế lúc bấy giờ khi dưới sự chiếm đóng của thực dân Pháp, vùng nông thôn phía Bắc bị chia cắt thành nhiều vùng: vùng căn cứ, vùng du kích, vùng tạm chiếm.

Bài hát đã đi theo tuyên truyền, hỗ trợ đắc lực cho chính sách thuế nông nghiệp suốt chặng đường dài gần nửa thế kỷ. Đến những thập niên cuối của thế kỷ 20, mặc dù Nhà nước ta đã có chính sách không thu thuế nông nghiệp để khuyến khích nông dân phát triển làm giàu, nhưng giai điệu của bài hát 'Đóng nhanh lúa tốt' vẫn vang vọng đâu đó trong những chương trình ca nhạc, những buổi phát thanh theo yêu cầu của khán - thính giả. Bởi vậy, bài hát xứng đáng được trân trọng như một chứng nhân lịch sử để ghi nhớ một giai đoạn đấu tranh anh dũng hào hùng của cả dân tộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nhạc cụ: Bài nhạc cụ số 3 giọng Rê thứ

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Mục tiêu: 

- HS nắm và trình bày được những giai đoạn âm nhạc thuộc ba thời kì lớn trong lịch sử âm nhạc Việt Nam. 

- HS nêu được tên một số nhạc sĩ và tác phẩm tiêu biểu trong các giai đoạn thuộc ba thời kì lớn trong lịch sử âm nhạc Việt Nam. 

- HS nằm và trình bày được nội dung chính của vở nhạc kịch Cô Sao và cảm nhận được tính chất âm nhạc, nội dung lời ca của Aria Cô Sao. 

1. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu, HS lắng nghe và thực hành, hình thành kiến thức.
2. Sản phẩm: HS thực hiện các yêu cầu của GV.
3. Tổ chức thực hiện: