TRẮC NGHIỆM 

Câu 1: Hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thầy cô là:

• A. Hợp tác với các bạn, thầy cô để thực hiện các hoạt động mà thầy cô giao khi bị bắt buộc.
• B. So sánh, đánh giá sự khác biệt trong cách giao tiếp với học sinh của các thầy cô.

• C. Lắng nghe góp ý, nhận xét của thầy cô về bản thân. 

• D. Khó chấp nhận sự khác biệt trong phong cách dạy học, làm việc của mỗi thầy cô. 

Câu 2: Hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô là:

• A. Chấp nhận suy nghĩ, cách làm, tính cách hoặc phong cách ăn mặc khác với mình của các bạn.

• B. Chỉ giúp đỡ bạn bè khi có sự đề nghị, yêu cầu của thầy cô, người lớn.
• C. Giữ thái độ khiêm tốn, biết kiểm soát cảm xúc, không kiêu căng khi giao tiếp với các bạn giỏi hơn mình. 
• D. Chỉ hợp tác làm việc nhóm với các bạn khi được thầy cô phân công, yêu cầu. 

Câu 3: Đâu không phải là một hoạt động lao động công ích ở trường học?

• A. Tổng vệ sinh lớp học.
• B. Trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường. 

• C. Vệ sinh đường làng. 

• D. Chăm sóc hoa ở vườn trường. 

Câu 4: Hình thức phù hợp để tổ chức hoạt động tuyên truyền về các biện pháp phòng chống bắt nạt học đường là:

• A. Truyền thông đa phương tiện. 

• B. Tổ chức tọa đàm.
• C. Đóng vai giải quyết tình huống.
• D. Vẽ tranh về bắt nạt học đường. 

Câu 5: Hình thức phù hợp để tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ năng ứng phó với bắt nạt học đường là:

• A. Tổ chức tọa đàm.

• B. Đóng vai giải quyết tình huống.

• C. Làm tờ rơi, áp phích.
• D. Truyền thông đa phương tiện. 

Câu 6: Hình thức phù hợp để tổ chức hoạt động nhận diện các hình thức bắt nạt học đường là:

• A. Tổ chức tọa đàm.

• B. Đóng vai giải quyết tình huống.
• C. Làm tờ rơi, áp phích.
• D. Truyền thông đa phương tiện. 

Câu 7: Nội dung tuyên truyền nào không phù hợp khi thực hiện Kế hoạch tổ chức thi tuyên truyền viên giỏi về phòng chống bắt nạt học đường?

• A. Các hình thức bắt nạt học đường.
• B. Tác động tiêu cực của bắt nạt học đường đối với cá nhân học sinh, lớp học, nhà trường.
• C. Những biện pháp cần thực hiện để phòng chống bắt nạt học đường.

• D. Nguyên nhân của việc học sinh xuất hiện ngày càng nhiều thói hư, tật xấu. 

Câu 8: Đâu không phải là cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô?

• A. Vui vẻ trò chuyện với thầy cô và các bạn.
• B. Hỗ trợ và giúp đỡ thầy cô, bạn bè trong khả năng của mình.

• C. So sánh, đánh giá, chỉ trích và phán xét về sự khác biệt của thầy cô, bạn bè.

• D. Sẵn sàng cùng bạn thực hiện nhiệm vụ được thầy cô giao. 

Câu 9: Đâu không phải là một trong những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thây cô?

• A. Thích ứng với cách dạy của từng thầy cô.
• B. Lắng nghe góp ý, nhận xét của thầy cô về bản thân.

• C. Khó chấp nhận hoặc không chấp nhận đặc trưng văn hóa riêng của từng từng thầy cô.

• D. Hợp tác với các bạn, thầy cô để thực hiện tốt các hoạt động mà thầy cô giao.

Câu 10: Đâu không phải là một trong những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn?

• A. Giữ thái độ khiêm tốn, biết kiểm soát cảm xúc, không kiêu căng. 

• B. Chê bai sở thích của bạn bè.

• C. Giúp đỡ các bạn khi cần thiết. 
• D. Chấp nhận suy nghĩ, cách làm, tính cách hoặc phong cách ăn mặc khác với mình của các bạn.

Câu 11: Đâu không phải là mục tiêu của Chương trình hành động, phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên là:

• A. Triển khai nội dung giáo dục phòng, chống bạo lực học đường là các hoạt động giáo dục chính và quan trọng nhất trong trường học. 

• B. Tổ chức tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức, trách nhiệm về phòng, chống bạo lực học đường cho cán bộ, giáo viên và học sinh.
• C. Thực hiện các biện pháp can thiệp, hỗ trợ kịp thời khi có học sinh bị bạo lực học đường.
• D. Xây dựng và triển khai thực hiện bộ Quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học.

Câu 12: Câu ca dao, tục ngữ nói về cách sống hài hòa với bạn bè là:

• A.Đất tốt trồng cây rườm rà/Những người thanh lịch nói ra dịu dàng.
• B. Có kiêng có lành, có dành có lúa.

• C. Quen nhau từ thuở hàn vi/Bây giờ sang trọng sá chi thân hèn.

• D. Gieo nhân nào gặp quả ấy.

Câu 13: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong tình huống sau:

Tình huống: “Bạn G thường nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh. Những lúc như vậy, một số bạn trong lớp lại cười G”.

• A. Việc G nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh có thể sửa được. Động viên và hướng dẫn G một số cách để khắc phục việc nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh như: tập đọc hàng ngày, tập nói trước gương, thư giãn tinh thần,…

• B. Không nên động viên và góp ý cho G cách khắc phục việc nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh vì sợ bạn sẽ xấu hổ, bực tức hoặc không chơi với mình nữa.
• C. Việc G nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh là một hình ảnh không đẹp. Không nên để G thuyết trình trước lớp.
• D. Cố gắng lắng nghe và tập trung để hiểu nội dung G muốn truyền đạt mỗi khi bạn nói lắp. 

Câu 14: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong tình huống sau:

Tình huống: “Thầy M dạy Ngữ văn ở lớp của K rất hay làm các bài thơ ngắn và đọc cho cả lớp nghe vào đầu tiết học. K thường tỏ ra khó chịu và quay sang nói chuyện riêng với bạn mỗi khi thầy đọc thơ”. 

• A. Trong giờ học Ngữ văn chỉ nên tập trung vào nội dung của bài học, thầy K không nên đọc thơ do thầy tự làm. K có thể làm việc riêng của mình.

• B. Việc thầy M đọc các bài thơ ngắn cho cả lớp nghe vào đầu tiết học với mục đích để tạo không khí hứng thú cho cả lớp trước khi bắt đầu bài học. K cần giữ trật tự và lắng nghe thầy M. 

• C. Bài thơ của thầy M không liên quan đến nội dung bài học nên K có thể không lắng nghe nhưng vẫn cần giữ trự tự trong lớp học.
• D. K nên phản ánh và báo cáo sự việc thầy M dạy Ngữ văn rất hay làm các bài thơ ngắn và đọc cho cả lớp nghe vào đầu tiết học với giáo viên chủ nhiệm. 

Câu 15: Đâu không phải là một trong các hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường?

• A. Tọa đàm về chủ đề “Tôn trọng sự khác biệt của thầy cô và bạn bè”.
• B. Các hoạt động lao động công ích.
• C. Hoạt động phòng chống bạo lực học đường.

• D. Các hoạt động kỉ niệm các ngày lễ lớn của đất nước do địa phương tổ chức.

Câu 16: Sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường là:

• A. Kho tư liệu ảnh về các hoạt động của nhà trường.

• B. Tranh vẽ về cảnh đẹp tại địa phương.
• C. Sách, truyện về lịch sử, truyền thống địa phương.
• D. Mạng xã hội của các học sinh trong trường. 

Câu 17: Đâu là hoạt động lao động công ích tại địa phương:

• A. Trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường. 
• B. Làm sạch các hiện vật trong phòng truyền thống của nhà trường. 
• C. Tổng vệ sinh trường học. 

• D. Vệ sinh đường làng.

Câu 18: Đâu là hoạt động lao động công ích ở trường?

• A. Tổng vệ sinh trường lớp. 

• B. Trồng cây xanh tại địa phương. 
• C. Tham gia tọa đàm Trường học xanh – sạch – đẹp.
• D. Nhặt rác và túi ni-lông tại địa phương.

Câu 19: Đâu là một trong các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

• A. Ưu tiên thời gian cho các hoạt động học tập thay vì các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

• B. Tổ chức các diễn đàn, thi tìm hiểu, diễn tiểu phẩm,…về phòng chống bắt nạt học đường.

• C. Xem các hình ảnh, video clip về bắt nạt học đường trên mạng xã hội. 
• D. Tổ chức tọa đàm về chủ đề Trường học xanh – sạch – đẹp. 

Câu 20: Đâu là cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô?

• A. So sánh, đánh giá, chỉ trích và phán xét những điểm khác biệt. 
• B. Xa lánh và mỉa mai sự khác biệt. 
• C. Dùng ngôn ngữ cục cằn, thô lô để nhận xét về điểm khác biệt.

• D. Chia sẻ cảm xúc tích cực của bản thân về sự khác biệt.