Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 8. ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN. ý NGHĨA CỦA BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Phát biểu được định luật tuần hoàn
• Trình bày được ý nghĩa của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học: Mối liên hệ giữa vị trí (trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học) với tính chất và ngược lại.

2. Năng lực

 - Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

- Năng lực riêng:

• Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: sử dụng các thuật ngữ hóa học, tên các nguyên tố hóa học trong bài học.
• Năng lực tính toán: áp dụng kiến thức bài học để tính toán về số hạt cơ bản của nguyên tử các nguyên tố và nêu đặc điểm tính chất của các nguyên tố đó.

3. Phẩm chất

• Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
• Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, tranh viết tổng quát: “ Nội dung của định luật tuần hoàn” , sơ đồ mối quan hệ giữa vị trí nguyên tố với cấu hình electron và tính chất nguyên tố, một số video minh họa mối quan hệ.
3. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu: GV đưa ra câu hỏi mở đầu dự đoán một phần nhỏ nội dung bài học.
3. b) Nội dung: Giáo viên đưa ra câu , các HS đưa ra nhận xét.
4. c) Sản phẩm: HS rút ra bài học cho bản thân và nhận xét mối liên hệ tính chất hóa học của các nguyên tố với điện tích hạt nhân.
5. d) Tổ chức thực hiện:
   Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Hãy dự đoán: Định luật tuần hoàn đóng vai trò như thế nào trong việc dự đoán tính chất của các chất?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS trao đổi , thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS xung phong trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV dẫn dắt vào bài: Các câu trả lời của các em đều khá hợp lý, nhưng để tìm ra câu trả lời chính xác nhất, chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 8. Định luật tuần hoàn. Ý nghĩa của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Định luật tuần hoàn

1. a) Mục tiêu: phát biểu được định luật tuần hoàn.
2. b) Nội dung: HS đọc SGK, trả lời câu hỏi để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
3. c) Sản phẩm: nêu định luật tuần hoàn, trả lời câu hỏi 1 sgk trang 43
4. d) Tổ chức thực hiện: