CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ MÔN BÓNG RỔ; KĨ THUẬT DI CHUYỂN VÀ KĨ THUẬT DẪN BÓNG

BÀI 1: LỊCH SỬ MÔN BÓNG RỔ; KĨ THUẬT DI CHUYỂN CƠ BẢN VÀ KĨ THUẬT TẠI CHỖ DẪN BÓNG

(Thời lượng:  tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Biết sơ lược về lịch sử môn Bóng rổ trên thế giới và Việt Nam.

- Biết cách thực hiện một số kĩ thuật di chuyển cơ bản như: chạy biến hướng, trượt ngang.

- Biết cách thực hiện kĩ thuật tại chỗ dẫn bóng cao tay, thấp tay và đổi tay trước mặt.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

●     Hình thành, phát triển năng lực tự chủ và tự học: thông qua việc đọc thông tin trong SGK, quan sát các tranh, ảnh.

●     Hình thành, phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua các hoạt động nhóm để thực hiện kĩ thuật chạy biến hưởng; kĩ thuật di chuyển trượt ngang; kĩ thuật tại chỗ dẫn bóng cao tay, thấp tay và kĩ thuật tại chỗ dẫn bóng đổi tay trước mặt.

●     Hình thành, phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua các hoạt động luyện tập, trò chơi, thi đấu và vận dụng linh hoạt các phương pháp tập luyện

- Năng lực riêng:

●     Thực hiện được kĩ thuật chạy biển hưởng; kĩ thuật di chuyển trượt ngang; kĩ thuật tại chỗ dẫn bóng cao tay, thấp tay và tại chỗ dẫn bóng đổi tay trước mặt.

●     Biết điều chỉnh, sửa sai động tác thông qua nghe, quan sát, tập luyện của bản thân và tổ, nhóm; biết phán đoán, xử lí các tình huống linh hoạt, phối hợp được với đồng đội trong tập luyện và thi đấu bóng rổ; vận dụng được những kiến thức đã học để rèn luyện, nâng cao khả năng chơi bóng và phát triển thể lực.

3. Phẩm chất

- Có ý thức tự giác và tinh thần tập thể trong tập luyện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Tranh, ảnh, video kĩ thuật chạy biển hưởng; kỹ thuật di chuyển trượt ngang; kỹ thuật tại chỗ dẫn bóng cao tay, thấp tay và kĩ thuật tại chỗ dẫn bóng đổi tay trước mặt (nếu có).

- Bóng rổ tiêu chuẩn (bóng số 7 cho HS nam và số 6 cho HS nữ). Trong trường hợp không có đủ, có thể sử dụng bóng số 5 để tập luyện.

- Sân bóng rổ tiêu chuẩn hoặc mặt sân bằng phẳng, cọc mốc để tập luyện các bài tập.

- Còi để điều khiển các hoạt động tập luyện và trò chơi.

2. Đối với học sinh

- SGK.

- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe và thực hiện động tác khởi động.

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS khởi động chung (chạy chậm và chạy tăng tốc; bài tập tay không, khởi động các khớp và bài tập căng cơ) và khởi động chuyên môn (chuyển bóng qua hai tay trên đầu, trước mặt, hai bên; chuyển bóng qua hai tay quanh đầu, quanh hông và quanh chân).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện khởi động.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV nhận xét phần khởi động của HS.

- GV dẫn dắt vào bài học:

- GV đặt vấn đề: Để nắm được các kiến thức lý thuyết và vận dụng chính xác, chúng ta cùng vào bài học – Bài 1: Lịch sử môn bóng rổ; kĩ thuật di chuyển cơ bản và kĩ thuật tại chỗ dẫn bóng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sơ lược về lịch sử môn bóng rổ

a. Mục tiêu: HS biết sơ lược lịch sử môn bóng rổ trên thế giới và Việt Nam

b. Nội dung: HS tự nghiên cứu nội dung lược về lịch sử môn Bóng rổ: “Sự ra đời của môn thể thao Bóng rổ”, “Một số mốc lịch sử của Bóng rổ thế giới”, “Một số mốc lịch sử của Bóng rổ Việt Nam” được trình bày ở trang 15 SGK

c. Sản phẩm học tập: sơ lược lịch sử môn bóng rổ

d. Tổ chức thực hiện: