Câu 1: Ai là người đã thực sự khác biệt?

• A. Nhân vật “tôi”
• B. Bạn nữ nhào lộn trong phòng

• C. Bạn J

• D. Bạn K

Câu 2: Nhân vật “tôi” trong văn bản Hai loại khác biệt đã quyết định tỏ ra khác biệt bằng cách nào?

• A. Để kiểu tóc kì quặc
• B. Làm trò quái đản với trang sức
• C. Làm trò quái đản với phần trang điểm

• D. Mặc một bộ trang phục kì dị

Câu 3: Số đông các bạn trong lớp đã tạo ra sự khác biệt bằng cách nào?

• A. Phát biểu trong lớp dõng dạc, chân thành
• B. Sử dụng quần áo để biểu lộ cá tính
• C. Để kiểu tóc kì quặc, làm trò quái đản với trang sức hoặc phấn trang điểm

• D. Cả B và C đều đúng

Câu 4: Bài tập mà giáo viên giao cho học sinh thực hiện nhằm mục đích gì?

• A. Tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản nổi loạn của bản thân trước nay không được thể hiện trước những người xung quanh

• B. Tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản chân thật hơn về bản thân trước những người xung quanh

• C. Tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản mà bản thân muốn theo đuổi và trở thành
• D. Tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản mà bản thân không yêu thích để hiểu phiên bản đó hơn

Câu 5: Ai là tác giả của văn bản Hai loại khác biệt?

• A. Giong-mi Mun

• B. Lạc Thanh
• C. Anh Thư
• D. Hà My

Câu 6: Tác giả của văn bản Hai loại khác biệt là người nước nào?

• A. Trung Quốc
• B. Nhật Bản

• C. Hàn Quốc

• D. Việt Nam

Câu 7: Theo nhân vật “tôi”, sự khác biệt được chia làm mấy loại?

• A. 2 loại

• B. 3 loại 
• C. 4 loại
• D. 5 loại

Câu 8: Vì sao các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J?

• A. Vì J không hề tỏ ra khác biệt

• B. Vì bất cứ khi nào J được giáo viên gọi, cậu đều đứng lên trả lời câu hỏi với giọng hoàn toàn chân thành

• C. Vì J đã chọn loại khác biệt vô nghĩa
• D. Cả B và C đều đúng

Câu 9: J đã khác biệt như thế nào?

• A. J khác biệt bằng cách không tạo ra sự khác biệt
• B. J tỏ ra quái dị

• C. J hành xử rất mực nghiêm trang, bất cứ khi nào được giáo viên gọi, cậu đều đứng lên trả lời câu hỏi với giọng hoàn toàn chân thành

• D. J nói nhiều hơn bình thường

Câu 10: Sự khác biệt của J là sự khác biệt...

• A. Vô nghĩa

• B. Có ý nghĩa

Câu 11: Sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp là sự khác biệt...

• A. Vô nghĩa

• B. Có ý nghĩa

Câu 12: Tác giả của văn bản Hai loại khác biệt đã triển khai văn bản theo cách nào?

• A. Đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận

• B. Nêu điều cần bàn luận trước, sau đó đưa ra bằng chứng từ thực tế để chứng minh

Câu 13: Vì sao tác giả cho rằng sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp là “vô nghĩa”?

• A. Vì số đông các bạn trong lớp chẳng có gì khác biệt
• B. Vì sự khác biệt của số đông các bạn không tạo ra được một điều gì có nghĩa
• C. Vì sự khác biệt của J có ý nghĩa hơn

• D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 14: Mục đích của việc kể lại câu chuyện ở văn bản là gì?

• A. Làm cho vấn đề cần bàn luận trở nên gần gũi, sáng rõ hơn
• B. Giúp văn bản không mang tính chất bình giá nặng nề, câu chuyện làm cho vấn đề bàn luận trở nên gần gũi, nhẹ nhàng
• C. Để dẫn dắt người đọc đến vấn đề nghị luận

• D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 15: Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần có những năng lực và phẩm chất nào sau đây?

• A. Tự tin, dũng cảm, có bản lĩnh

• B. Tự tin, dũng cảm, liều lĩnh
• C. Chọn những cách dễ dàng, không tốn chút tâm sức
• D. Chọn những cách khó khăn, tốn rất nhiều tâm sức