Soạn giáo án mĩ thuật 4 chân trời sáng tạo bản 2 Bài 5: Phong cảnh quê hương

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS cảm nhận được vẻ đẹp của phong cảnh thiên nhiên, cuộc sống của một số vùng miền qua quan sát các hình ảnh minh họa (bao gồm ảnh phong cảnh và tác phẩm mĩ thuật).

b. Cách tiến hành

- GV dẫn dắt vào bài học.

- GV chiếu cho HS một số tranh về phong cảnh quê hương theo trong SGK tr.23.

- GV chia HS thành các nhóm.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Quan sát các bức ảnh, tác phẩm mĩ thuật dưới đây, cảm nhận và chỉ ra màu nóng, màu lạnh, màu đậm, màu nhạt?

- GV hướng dẫn các nhóm trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Em hãy chỉ ra màu nóng, màu lạnh, màu đậm, màu nhạt được thể hiện trong tranh.

+ Bố cục và hòa sắc trong tranh được thể hiện như thế nào?

- GV mời HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV kết luận: Khi quan sát một bức tranh, ta sẽ thấy màu nóng và màu đậm tạo cảm giác gần, màu lạnh và màu nhạt tạo cảm giác xa.

HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được cách thể hiện SPMT chủ đề phong cảnh quê hương,

biết cách thể hiện một SPMT chủ đề phong cảnh quê hương.

b. Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị vật liệu để thực hành.

- GV cho HS quan sát các bước thực hiện một bài vẽ phong cảnh theo SGK tr.25.

- GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Có mấy bước để thực hiện một SPMT? Đó là những bước nào?

- GV mời HS trả lời câu hỏi. Các học sinh khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nêu bài tập thực hành: Thực hiện một sản phẩm mĩ thuật về chủ đề phong cảnh thiên nhiên bằng chất liệu tự chọn.

- GV giới thiệu thêm một số SPMT ở SGK – tr.25 để HS quan sát, tìm thêm ý tưởng cho bài thực hành.

HOẠT ĐỘNG 3. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận xét, đánh giá được sản phẩm của mình và của bạn; trình bày được những cảm nhận của mình trước nhóm.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm và trình bày cảm nhận của mình về SPMT.

- GV nêu câu hỏi gợi ý phù hợp với SPMT của HS:

+ Sản phẩm nào em yêu thích nhất?

+ Giới thiệu và trình bày ý tưởng thể hiện sản phẩm của em ( hoặc nhóm của em).

+ Nhận xét sản phẩm của các bạn trong lớp (nhóm bạn).

- GV gọi 3 – 4 HS nêu cảm nhận của mình, phân tích được SPMT của mình và các bạn.

- GV gọi HS khác bổ sung (nếu cần).

- GV chốt lại các ý kiến của HS và nêu nhận xét chung. GV chọn ra 5 sản phẩm đẹp nhất để tuyên dương.

HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết tìm hiểu màu nóng, màu lạnh, màu đậm màu nhạt.

b. Cách tiến hành:

- GV chiếu một số hình ảnh minh họa trong SGK   để HS tìm hiểu về màu nóng và màu lạnh.

- GV nêu nhiệm vụ để HS thực hiện: Tìm hiểu về màu nóng, màu lạnh, màu đậm, màu nhạt. Sử dụng các chấm màu nóng hoặc các chấm màu lạnh để thể hiện một số đồ vật có đậm nhạt.

- GV đưa ra câu hỏi gợi ý:

+ Màu nóng là gì, màu lạnh là gì?

+ Em vẽ đồ vật gì?

+ Em sử dụng màu nóng hay màu lanh để diễn tả đậm – nhạt của đồ vật?

+ Màu nóng, màu lạnh của đồ vật thể heiẹn trên SPMT như thế nào?

- GV mời HS trả lời. Các HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ( nếu có).

- GV nhận xét tổng kết hoạt động

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 5.

+ Tìm hiểu thêm về một số tác phẩm có sử dụng màu nóng, màu lạnh; màu đậm, màu nhạt.

+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 6: Tranh ghép mảnh

- HS quan sát tranh.

- HS trả lời theo gợi ý của GV.

- HS trả lời:

+ Màu nóng được thể hiện trong tác phẩm là: màu vàng, màu cam, màu đỏ; màu lạnh được thể hiện trong tác phẩm: màu xanh, màu trắng, màu lam. 

+ Bố cục và hòa sắc trong tranh được thể ăn nhập tạo nên sự hài hòa cho bức tranh.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- Vật liệu thực hành: giấy, màu vẽ, bút,…

- HS quan sát hình ảnh.

- HS trả lời: Có 4 bước để sử dụng chấm, nét để thực hiện một SPMT:

+ Bước 1: Phác hình.

+ Bước 2: Vẽ khái quát các mảng màu đậm, màu nhạt.

+ Bước 3: Vẽ mảng màu nóng, màu lạnh, tạo không gian xa gần.

+ Bước 4: Vẽ thêm chi tiết, hoàn thiện sản phẩm.

- HS thực hành theo yêu cầu.

- HS quan sát tranh tham khảo.

- HS trưng bày và giới thiệu SPMT.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi ý. 

- HS trả lời.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS lắng nghe và thực hành theo yêu cầu của GV.

- HS lắng nghe GV nêu gợi ý.

- HS trả lời:

+ Màu nóng: gồm những màu đỏ, cam, vàng,… tạo cảm giác ấm áp, gần gũi, kích thích thị giác.

+ Màu lạnh: gồm những màu lam, xanh da trời, xanh lá cây, tím, …tạo cảm giác dịu, mát hoặc lạnh.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS lắng nghe GV dặn dò.