Bài giảng điện tử dạy thêm Ngữ văn 12 KNTT bài 1: Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện

Nội dung giáo án

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG 

CÁC EM ĐẾN BUỔI HỌC NÀY!

KHỞI ĐỘNG

Thảo luận nhóm đôi

Kể tên những truyện em đã đọc, đã nghe mà em cảm thấy ấn tượng nhất.

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT BÀI VĂN 

NGHỊ LUẬN SO SÁNH, ĐÁNH GIÁ HAI TÁC PHẨM TRUYỆN

NỘI DUNG BÀI HỌC

1. Yêu cầu của bài văn nghị luận so sánh, 

đánh giá hai tác phẩm truyện

Bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện có những yêu cầu nào?

Yêu cầu

Nêu được mục đích và cơ sở của việc so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện.

Trình bày được các thông tin khái quát về hai tác phẩm truyện.

Làm rõ được những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm truyện xét trên một số phương diện nội dung và hình thức cụ thể, theo mục đích và phạm vi đã xác định.

Rút ra được những nhận xét, đánh giá cần thiết, phù hợp về hai tác phẩm truyện căn cứ vào kết quả so sánh.

Nêu được ý nghĩa của việc đánh giá hai tác phẩm truyện thông qua việc so sánh.

2. Dàn ý bài văn nghị luận so sánh, 

đánh giá hai tác phẩm truyện

Vẽ sơ đồ tư duy dàn ý của Bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện.

DÀN Ý

Mở bài

Giới thiệu hai tác phẩm truyện được xác định là đối tượng của sự so sánh, đánh giá.

Nêu mục đích và cơ sở.

Thân bài

Thông tin chung về từng tác phẩm (hoàn cảnh ra đời, đề tài, cốt truyện, nhân vật,…).

Những điểm tương đồng và nguyên nhân dẫn đến sự tương đồng ấy.

Những điểm khác biệt và điều kiện làm nên sự khác biệt.

Đánh giá chung về sự tương đồng, khác biệt và khẳng định giá trị độc đáo của mỗi tác phẩm.

Kết bài

Nêu ý nghĩa của việc đánh giá hai tác phẩm khi đặt chúng trong tương quan so sánh.

LUYỆN TẬP VẬN DỤNG

          Đọc hai truyện ngắn “Lão Hạc” (Nam Cao) và “Làng” (Kim Lân). Từ đó, em hãy viết một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá về giá trị nhân đạo trong hai tác phẩm này.

Gợi ý

       1. Giới thiệu chung về Nam Cao, Kim Lân cùng văn bản.

       2. Phân tích:

a. Giá trị nhân đạo trong tác phẩm “Lão Hạc” – Nam Cao

• Tấm lòng đồng cảm của nhà văn đối với những số phận bất hạnh của các nhân vật trong tác phẩm:
  • Nhân vật chính (lão Hạc) có hoàn cảnh vô cùng bi đát.
  • Con trai lão Hạc cũng là một người đáng thương.
  • Ông giáo: túng thiếu dặt dẹo, “sống mòn”. 

Lòng thương, sự đồng cảm với những lớp người bần cùng trong xã hội.

• Trân trọng và ngợi ca phẩm chất ngời sáng trong tâm hồn những người đồng bào lao khổ:
  • Tình phụ tử của lão Hạc: đồng ý để con trai ra đi, chấp nhận bán đi “cậu” Vàng, chọn cái chết để giữ đất cho con.
  • Lão Hạc thà nhịn đói chứ không chịu ăn vào của ai, không chọn con đường như Binh Tư, đến lúc chết vẫn còn lo mình làm phiền hàng xóm, dằn vặt bởi nghĩ mình đã đi lừa một con chó. 
  • Ông giáo: dẫu gia đình bữa đói bữa no nhưng vẫn giúp đỡ người hàng xóm bất hạnh.
  • Sống trong cái đói, cái nghèo nhưng không bị sự bần hàn làm cho quay quắt, hèn mọn → lòng tự trọng sáng ngời trong nhân phẩm.

Đồng cảm với số phận của người lao động.

Ngợi ca những phẩm chất cao quý của họ. 

b. Giá trị nhân đạo trong tác phẩm “Làng” – Kim Lân

--------------- Còn tiếp ---------------