Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG III: TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG

BÀI 7: TRANG PHỤC TRONG ĐỜI SỐNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Xác định được những vật dụng là trang phục.

- Mô tả được các vai trò của trang phục.

- Phân loại được trang phục theo các tiêu chí khác nhau.

- Mô tả được một số đặc điểm của trang phục.

- Kể tên, xác định được nguồn gốc, tính chất của một số loại vải thông dụng.

- Đánh giá, lựa chọn được loại vải phù hợp với nhu cầu của bản thân về trang phục.

- Nhận biết được các loại vải thông qua việc đọc thông tin trên nhãn quần áo.

2. Năng lực

a) Năng lực công nghệ

- Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong khi thực hiện

các nhiệm vụ học tập.

- Nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân khi được góp ý; chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập.

- Chủ động để xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ; hiểu rõ nhiệm vụ của

nhóm; biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao.

b) Năng lực chung

- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm.

3. Phẩm chất

- Tích cực sử dụng kiến thức đã học để vận dụng vào chọn trang phục.

- Thích tìm hiểu thông tin để mở rộng hiểu biết.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

- Các tranh ảnh về trang phục đời sống

- Video giới thiệu về một số trang phục đặc biệt

2. Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của giáo viên.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (HOẠT ĐỘNG DẪN NHẬP)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung:  HS được yêu cầu trả lời câu hỏi về trang phục của con người thời nguyên thuỷ và trang phục của con người hiện nay theo sự hiểu biết của bản thân.

c. Sản phẩm học tập:Báo cáo về sự khác nhau giữa trang phục thời nguyên thuỷ với trang phục hiện nay của con người.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS quan sát hình ảnh người nguyên thuỷ và con người ngày nay, đặt câu hỏi nhằm khơi gợi hiểu biết trong thực tiễn của HS. Từ đó định hướng HS vào câu hỏi mở đầu trong SGK: Trang phục của con người thời nguyên thuỷ làm từ vật liệu nào? Trang phục của con người hiện nay được làm từ vật liệu nào? Trang phục thay đổi, phát triển như thế nào giữa thời đại nguyên thuỷ và hiện nay?

- HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi và nêu lên suy nghĩ của bản thân

- GV đặt vấn đề: Trang phục có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống con người? Trang phục nào thường được may bằng vải? Vải thiên nhiên và vải sợi hóa học khác nhau như thế nào? Để tìm hiểu kĩ hơn, chúng ta cùng đến với bài 7: Trang phục trong đời sống.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 : Vai trò của trang phục

a. Mục tiêu:

- Xác định được các vật dụng là trang phục.

- Trình bày được vai trò của trang phục.

b. Nội dung: HS được yêu cầu kể tên các vật dụng được cho là trang phục mà HS đang sử dụng hằng ngày, sau đó đưa ra khái niệm về trang phục. HS đọc SGK và quan sát hình để thực hiện nhiệm vụ trong hộp chức năng Khám phá (trang 40 SGK), rút ra kết luận về các vai trò của trang phục và ghi vào vở.

c. Sản phẩm học tập: HS kể tên được những vật dụng là trang phục và trình bày được các vai trò của trang phục.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Phân loại trang phục

a. Mục tiêu:

- Liệt kê được một số cách phân loại trang phục.

- Kể tên và phân loại được trang phục theo các cách đó.

b. Nội dung: HS đọc hiểu được sơ đổ phân loại trang phục để xác định các cách phân loại trang phục và ghi vào vở; thực hiện được nhiệm vụ kể tên và phân loại trang phục trong hộp chức năng Luyện tập (trang 42 SGK).

c. Sản phẩm học tập: HS kể tên và phân loại được các trang phục đang sử dụng trong đời sống hằng ngày.